彭天飞
(贵州省金沙县沙土镇官田幼儿园,贵州 金沙 551803)
幼儿园亲子活动,是指在幼儿园教师的指导下,以亲情为基础,对教师、家长、幼儿进行多方面互动的幼儿园教学活动。有效的亲子活动对幼儿园教学有积极的影响。它促进师生之间、家长与孩子之间、孩子与教师与家长之间的交流与互动,它对促进幼儿身心健康的全面发展具有重要作用。
由于时间的限制,很多家长没有时间关注孩子的学习和成长。他们经常送孩子上幼儿园,但他们没有时间和孩子们在一起。事实上,幼儿教育、教师和家长都起着重要的作用,这两者都是幼儿成长不可缺少的。亲子活动可以给家长时间关注孩子的发展,树立家长对幼儿教育指导的意识,在固定的亲子活动中加强与幼儿园的沟通,配合幼儿园完成幼儿教育。
亲子活动可以帮助家长了解孩子的学习现状。父母需要参与孩子的成长。孩子对父母的渴望非常强烈。在亲子活动中,不仅缩短了家长与教师之间的距离,而且使家长能够及时了解幼儿教育的新理念,从而反思和更新自己的教育。
亲子关系对幼儿的健康发展有着重要的影响,对幼儿的行为、心理态度和价值观有着不同程度的指导作用。定期的亲子活动使父母能够跟上他们的最新发展和心理变化。亲子活动还可以帮助父母减轻繁忙日程的压力,与子女共度快乐时光,与子女多沟通,保持家庭和谐。
亲子活动的发展在幼儿教育中有着积极的作用,但实际教育中,各种因素的影响,亲子活动的发展中,经常发生以下这样的问题,父母和孩子的活动有很大影响。首先,很多幼儿园没有深刻认识到亲子活动的意义。幼儿园的社会服务功能是幼儿园教育的重点。在实际发展过程中,许多幼儿园未能充分发挥幼儿的主体性,不能真正将幼儿园教育变为开放教育。在幼儿亲子活动发展理论方面,落后的思想观念导致幼儿园教育质量难以提高。其次,在亲子活动的过程中,教师对父母如何参与亲子活动,在亲子活动中家长的地位等方面的认识不足,降低了亲子活动的实际效果。亲子活动是保证亲自关系正常发展的重要因素。但是,子女的父母在教育水平、职业、社会经验、年龄、个性等方面都有很大差异。很多父母在参加父母教育时,不知道父母教育的目的,对幼儿教育提出了更多的知识要求。心理社会的发展。实际父母与子女的互动有:父母为孩子完成活动;父母与子女持有不同意见;父母指导不当等,极大地降低了父母活动的实际效果。例如,“抢泥巴”活动,虽然教师经常需要学生与父母一起执行任务,但是在生产过程中,很多父母都会为了比赛效率而自行完成人物。最后,在亲子活动中,教师的干涉过大,父母和孩子完全被老师指导了。父母的没有多少发言权,在活动中的地位也比较低,这样会对孩子造成一定的影响,不能按照自己的想法行动。教师和学生的关系不平衡也大大降低了亲子活动质量。
目前,家庭教育中普遍存在着强调儿童智力发展,忽视人格、情感和良好习惯培养的现象。过多的限制和过度的保护导致许多儿童自理能力差,自主性差。因此,要使孩子健康、科学地成长,首先要改变父母的教育观念,提高父母的教育能力,使他们掌握有效的教育方法。良好的师生关系是“亲子活动”顺利开展的前提。活动的过程也是教师与家长互动的过程。双方指挥官的态度有利于对方撤军。这要求我们与父母建立互信、尊重和支持的伙伴关系。孩子们在游戏中学习。除了知识的增长,还有经验的增长,以及心理发展和生活态度的逐渐形成。为了满足儿童的需要,我们有必要组织各种健康丰富的“亲子活动”,促进儿童身心的全面和谐发展。
孩子们的世界丰富多彩,大自然和社会的一切都让他们感到新鲜。我们提倡走出家门融入大自然。孩子们一进幼儿园,我们就成立了班级家庭委员会。在休息日,成员们负责户外活动,如爬山、放风筝或在公园草地上举行小型歌唱比赛。其目的是使儿童和家长充分参与自然和社会过程,增强父母和儿童的情感,积累生活经验,增强身体素质,培养儿童的沟通能力。
亲子活动使教师积累经验,提高专业水平。亲子活动为家长提供学习、教育和交流的机会,以提高他们的育儿技能。亲子活动为家长提供了聆听和见证孩子生活、游戏和学习的真实表现的机会。通过对儿童情感知识的培养,家长可以加深对儿童能力发展的认识,采取相应的教育措施,进行更有针对性的教育,使教育发挥积极作用。“亲子活动”也是父母再教育的过程,为父母提供了良好的学习机会。在活动中,家长可以通过参加活动的过程,观察老师的指导,了解教育的方法,获得教育经验。
我国对幼儿园亲子活动的思考才刚刚开始。在探索过程中,幼儿园亲子活动是一个多层次、多元化的系统工程。要有效实现亲子活动的初衷和目标,促进儿童身心健康的全面发展,需要教师和家长的合作。