关于古诗词融入幼儿教育教学方法讨论

唐铭

（攀枝花市东区喻圣蒙幼儿园，四川 攀枝花 617000）

前言

过去，教师在教育幼儿时，始终以讲道理的方式渗透德育教育，此种传统的教育方式，难以调动幼儿主动接受教育，不利于引导幼儿改掉不良的习惯，为此，幼师应注重讲解古诗词中蕴含的道理，如，诗词字句中渗透孝道，能够使幼儿懂得如何孝敬父母，同时激发幼儿积极感恩。此外，教师还可以及联系生活讲解古诗词寓意，使幼儿感受古诗词寓意和意境，进而爱护环境，提高幼儿保护环境的意识。可见，在幼儿教育过程中融入古诗词，创新了教育模式，同时能够做好幼儿教育工作。

一、讲解古诗词寓意，以此教育幼儿

幼师为了使幼儿积极接受教育，在进行教育教学工作时，可以将古诗词引入到教育教学中，如，通过讲解《游子吟》这首古诗词的寓意，告诉幼儿古诗词的含义，使幼儿深入理解诗词语句是表达母亲担心出门远行的孩子，熬夜为孩子缝制衣服，幼儿不仅体会到浓浓的母爱，同时领悟到生活中父母为自己付出很多，应该努力学习，以此回报父母，幼师详细讲解古诗词字句的含义、寓意，以此教育幼儿感恩，能够使幼儿既理解古诗词字词的内涵，同时掌握诗词抒发的情感，从而使幼儿积极用实际行动回报父母的付出，并主动表达自己对父母的爱。幼师借助古诗词抒发的思想感情教育幼儿，能够使幼儿自觉接受教育，同时促进幼儿感恩、孝敬父母，进而获取较好的教育教学效果。因此，在教育过程中，为了更进一步促进幼儿的健康成长，教师应带领学生分析古诗词的主旨、含义、寓意，以便于幼儿深入理解诗词中母亲对孩子的情感，且在理解的基础上，才能更好地教育幼儿感恩、报答父母。

二、联系生活讲解古诗词，达到教育目的

幼儿教师要想做好教育教学工作，必须改变传统的教育方法，在实际教育幼儿时，可以联系生活讲解古诗词，边讲边结合诗词内涵进行教育，以此达到教育目的，能够使幼儿在学习过程中积极接受教育，以取得理想的教导效果。

例如：《鹅》这是古诗词的学习中，幼师可先带领幼儿读古诗词，之后引导幼儿结合诗词字句意思想象大白鹅在水中的样子，此时，幼师告诉幼儿生活中我们要爱护小动物，还应仔细观看生活自然景象，善于观察以及爱护动物，能够增强幼儿的观察力，使其形成良好的品质，幼儿在明白这一点以后，自觉爱护小动物，同时仔细观察生活中的自然景色、动物等等，可见，结合生活讲解古诗词，能够提高幼儿的理解能力，以起到教育的作用[1]。

三、结合古诗词意境，教育幼儿

当前，幼师以讲解古诗词的教学方式进行教育教学工作，在实际的教育过程中对古诗词的意境进行详细讲解和分析，并带领幼儿朗读古诗词，幼儿边读边思考，从而了解古诗词以描写美丽的风景为主，幼儿初步了解古诗词的内容以后，幼师应立足于古诗词，告诉幼儿诗人用精炼的语言描写优美的风景，抒发了对风景喜爱之情，并告诉幼儿注重自然环境，才能够保持风景秀丽，如果不重视爱护环境，将因环境被污染而无法看到美丽的自然风光，难以感受到诗人描写的壮丽风景，使幼儿逐渐明白保护环境的重要性，从而自觉管理自我，做到不随地乱扔垃圾以及不随地吐痰等等，可见，教师应结合古诗词意境教育幼儿，以调动幼儿积极改掉不好的习惯，并自觉保护环境，不仅提高幼儿保护环境的意识，同时说明全新的教育教学方式对于引导幼儿形成良好的品格起到重要作用，因此，依据古诗词的意境渗透道理，必然会实现素质教育的目标，进而提高幼儿教育教学工作有效性[2]。

四、依据古诗词抒发的情感教育幼儿

在教育教学中幼师为了使幼儿主动改变不规范的行为，可以依据古诗词抒发的情感开展教育工作，或者根据诗人描写的景物，渗透文明的行为举止，告诉幼儿自觉管理自我，做到不践踏一草一木，以养成良好的行为习惯，促进自我不断改变，这样才能获得表扬和鼓励。这样，幼儿才能够明白在学习过程中不仅要理解诗词语句的含义，还应结合诗人抒发对景色的喜欢热爱大自然。同时，教师还应详细讲解古诗词渗透的情感，其抒发了诗人的喜怒哀乐，进而引导幼儿结合诗人乐观的心态积极向上，乐观开朗，以良好的心态面对生活中的各种事情，以此教育幼儿调整自身的心态，告诉幼儿诗人面对生活的压力和挫折时，坚强，不畏惧困难，勇敢战胜，诗人自强不息的精神和高尚的品质是值得幼儿学习的，从而使幼儿形成正确的三观，且使其意识到在面对挫折和困难，应勇于面对和克服，进一步培养幼儿坚强的品质，可见，根据古诗词抒发的情感进行教育、教导，对于促进幼儿更好地发展十分有利[3]。

总结

不同的古诗词蕴含不同的道理，抒发的情感有所不同。因此，幼师在开展教育教学工作时，可以根据不同时代的古诗词，联系生活讲解、分析诗词字里行间渗透的思想感情，并剖析古诗词字句抒发诗人对祖国的热爱和对美好生活的向往，以及对父母的感恩之情，进而依据古诗词的内涵教育、教导幼儿，能够促使幼儿懂得感恩、爱国、忠诚、热爱生活等等，可见，以讲解古诗词的方式进行教育，能够有效提高教育教学效果和质量。