优化思想政治课教学提高学生的学习兴趣

杨晓云

（河北省灵寿县第二初级中学，河北 灵寿 050500）

长期以来，由于思想政治课理论性强，且在某种程度上脱离实际，使学生感到学习内容空而无用，所以对学习思想政治课少有兴趣。随着课程改革和素质教育的深入，思想政治课以其全新的面貌出现在学生面前：贴近学生生活、实用且有很强的时代感，但旧课程对学生的影响依然存在，直接影响着思想政治课的教学效果，为提高思想政治课的教学成效，必须提高学生的学习兴趣，我们知道兴趣是最好的老师，一旦学生对某一事物产生了浓厚的兴趣，就会激发强烈的求知欲和探索欲，并会孜孜以求，从而收到良好的效果。那么如何提高学生学习思想政治课的兴趣呢？

一、创设和谐民主的师生关系

学生对某一课程的偏爱，常常与这门课程的任课教师有关。为了使学生对所授课程产生兴趣，关爱每一位学生，积极营造和谐民主的师生关系是非常必要的。在一次学生座谈会上，一位学生说了一句这样的话：“给我一点阳光，我就灿烂”反映了学生们渴望关爱的心理需求。我及时捕捉这一信息，关心爱护每一位学生，尤其是那些后进生。课堂上我总是和颜悦色，从不训斥学生，这样他们就不会有随时要挨训的担忧，上课有种安全感，且心情愉悦。他们非常信任我，喜欢我，“亲其师，信其道”爱屋及乌，自然也就对我所教的课程产生了兴趣。

二、注重理论联系实际教学

要让学生改变对政治课的看法就需要教师在教学过程中把趣味性展现给学生，帮助学生摆脱习惯的束缚。这就要求我们在工作中，一方面要联系学生的实际生活，让学生感觉思想政治距离我们很近。比如，我在讲保护环境知识时，与某些同学乱扔垃圾和乱踏草坪的行为以及学校对垃圾的处理相联系，让同学们分析评价这些行为并提出合理的意见和建议。这些例子生动活泼、贴近学生生活，学生兴趣倍增，课下我向学生征订保护校园环境的标语，同学们踊跃参与，想了好多优秀的标语，如：“小草青青，踏之何忍”、“绕一绕，花草笑”、“行为多一份自律、人格多一份光辉”等，不仅学到了知识，而且提高了环保意识，收到了很好的效果。

另一方面是联系国内外时政热点，让学生接受更多的信息，开阔视野，同时也锻炼学生学以致用的能力，让思想政治课的知识真正活起来。青少年好奇心，求知欲都特别强，学校生活又相对闭塞，难于满足学生了解社会了解世界的需求。在日常授课中把课本上的知识点与现实生活中的热点问题联系起来，既能开阔他们的视野，又能提高他们的兴趣。例如：在讲霸权主义内容时，与科索沃战争、海湾战争、伊朗核问题、美朝关系等热点问题相联系，学生听的津津有味，兴趣颇高。

三、鼓励学生发表自己的见解

学生学习信心不足，自卑心重，怀疑自己的学习潜力。这样不可能产生兴趣。作为教师应帮助学生，尤其是帮助那些学习信心不足的学生矫正认识，让他们重新认识自我价值，消除退缩心理，重建进取精神。要善于发现和利用他们的闪光点，及时表扬和鼓励，以增强其荣誉感，自信心。学生经常受到激励和鼓舞，会产生被肯定的愉悦的心理体验，能使学习兴趣产生积极的影响，进而促进其学习。要让这些学生多一些表现与发挥的机会，容易答题让他们先回答，讨论问题时让他们积极参与，注意倾听他们的发言，对一些难度较大的问题和习题要不断地给他们提示，以培养他们的学习信心。

学起于思，思源于疑。疑问是思维的火种，思维以疑问为起点，有疑问才有思维，经过思维才能解疑。在教学过程中通过设疑、释疑、解惑，可极大地引发学生的学习兴趣，使学生处于一种“心愤愤、口悱悱”的状态，促使他们积极思考。当他们苦于“山穷水尽疑无路”时，教师给予解惑，他们就能收到“柳暗花明又一村”的效果。如在讲“在社会主义时期，剥削阶级作为阶级在我国已被消灭，但阶级斗争在一定范围内将长期存在，在一定条件下，还可能激化。”问学生这句话是否矛盾，应怎样理解？问题一提出，学生们都纷纷议论，课堂气氛活跃。接着又提出问题：“如果一支敌军被我军消灭了，能否说，就没有一个散兵对我们打冷枪？”然后又向学生提问：“在社会主义国家内部剥削阶级各种影响及其腐朽思想的遗毒是否还存在呢？社会上危害社会主义制度的反动势力是否存在？”并举例说明。这一问一答，使学生很快进入了角色，引起兴趣，明白了道理，提高了思想觉悟，比平铺直叙讲理论更有峰回路转之效。

四、运用现代化的教学手段

学生的认识能力是否会有长足的进步，常常取决于我们能否提供一个良好的外界条件。在过去教学中，多数是“照本宣科”“填鸭式”教学，教师只是讲讲、写写，学生只是听听、记记，对知识的理解、认识的提高，很多都是抽象的、模糊的，很难真正搞清楚，而现代教学手段的应用恰好弥补了这一不足。随着科学技术的发展，现代教学媒介日益进入课堂，广泛用于教学中。运用现代化教学手段，诸如电影，电视，尤其是多媒体计算机辅助教学，代替了过去把黑板、粉笔作为教具的传统教学模式，既可以提高学生的认识能力，还可以培养学生的学习兴趣，让学生把动画、图象、立体声融合起来，真正做到“图文并茂”，把学生带入一种心旷神怡的境界，有身临其境之感，觉得生动有趣，这样就能激发起学生的学习热情，从而收到良好的效果。比如，我在讲“对外开放是我国的基本国策”这一内容时，播放VCD 让学生欣赏一幅生动画面、聆听歌曲《走进新时代》，然后再结合歌词内容，充满激情地向学生讲述深圳那空前的改革举措，让学生有身临其境的感觉，从感性上体会到实行对外开放政策的正确性。这样轻松自然地把理论转化为认知，使学生进入最佳的学习境界，从而提高了课堂质量。

五、开展丰富多彩的活动课

教学活动本来就是以学生为主体的活动，开展丰富多彩的活动课，如辩论会、演讲会、歌咏会、游戏、表演、参观、调查等，融教学于活动中，既学习了知识，也锻炼了能力，又提高了学生的学习兴趣。

总之，上好思想政治课，要求教师灵活地运用各种方式、方法，充分调动学生的积极性，主动参与到教学活动中来，积极思考，积极探索，找到思想政治课教学的最佳方法。