浅谈现阶段小学语文教学中的问题与对策

汪荧

（江西省上饶市广丰区铜钹山小学，江西 上饶 334600）

一、现阶段小学语文教学中存在的问题

虽然我国小学语文教学水平有了明显提升，但是在实际的语文教学中仍旧存在着一些问题，阻碍了学生核心素养的培养，教学效率也非常低下。

（一）一些小学语文教师缺乏明确的教学目标。

一些语文教师在授课之前没有对教学内容进行深入的分析和整理，也没有充分的备课，这导致语文教师无法对教学内容的重难点进行掌握，在正式教学时他们无法将重难点内容对学生讲解清楚，造成学生一节课下来收获甚少，甚至有的学生完全不知道学习的主要核心，缺乏明确的教学目标大大降低了教学质量，浪费了宝贵的教学时间而学生的语文知识增加不明显。

（二）一些小学语文教师的教学方法过于简单和落后。

一些小学语文教师深受传统教学思想的影响，在实际的教学中通常使用教师讲授的单一教学方法，这种教学模式下师生之间缺乏密切的交流和互动，即使学生存在疑问也无法反馈给教师，导致学生在语文学习中存在较多的问题。并且，小学生由于身心发展特征的限制注意力有限，他们在这种不活跃的课堂气氛下容易注意力不集中，甚至失去学习兴趣，从而使教学效果大打折扣，也无法为培养学生的各种能力创造条件。

（三）小学语文教学缺乏反馈和评价的环节。

一些语文教师授课完毕之后没有对自己的教学效果进行反思和总结经验，课下也没有和同学交流，询问他们课堂学习的难点，导致语文教师出现固化的教学流程，使得其自身教学中存在的问题无法解决，阻碍了教学质量的进一步提高，也影响了小学生的学习体验。

二、解决小学语文教学问题的相关对策

（一）优化教学目标

教学目标是指导小学语文教师开展教学的中心线，语文教师需要在实际的教学中优化教学目标。语文教师需要在正式上课之前就需要完善自己的教案，通过对教学内容的细致分析以及对教学大纲的研究，寻找到教学内容的重难点部分，从而在课堂重点讲解，同时拓展学生的相关能力。语文教师在课堂中需要根据教学目标的引导，突出知识、情感、价值观三个方面的教学，一方面，语文教师通过细致的讲解使学生能够理解，掌握教学中重点内容，突破难以理解的部分；另一方面，语文教师还需要带领学生深入分析所学内容，体会文章中作者的情感，升华学习的主题，提高学生的情感认知能力，实现学生综合语文素养的发展。

（二）改善教学观念，增加教学方法，激发学生学习热情

对于当前陈旧的教学观念导致小学语文课堂教学效果不佳，学生学习情况不理想的情况，首先需要做的事情就是改变传统课堂中唯成绩论的的考核标准，然后结合教学实际情况，创设符合当前教学目标的教学情境，改善教学内容，使其形式多样化，从而充分激发学生学习语文的热情，并提升学生的学习主观能动性，使其能够积极参与到课堂学习中，进而提升语文学习的相关能力。此外需要充分结合当前先进的多媒体技术，根据当前教学实际，适当地将多媒体技术应用于小学语文课堂的教学中，从而利用视频，音频以及图片文字等的和谐组合来极大的调动学生学习的兴趣，促进学生的学习能力的极大提升，从而提升语文教学效果。

（三）加强互动，灵活选材，激发学生学习兴趣

对于小学生的教育来说，除了教会学生的文化知识外，还需要在写作和思考能力方面进行启发式教学。这样不仅需要完成知识教学任务，同时也需要在相关基础能力的铺垫上打好基础。对于语文教学来说，传统教学内容形式单一，知识死板，因此导致学生学习兴致不高，严重影响了语文教学效果。基于此，首先要求教学过程中要以学生为中心，较强学生与学生之间以及学生和老师之间的紧密互动，采用角色互换的方式来实现有效的互动，使学生成为学习的主人，从而充分激发学生的主观能动性，积极参与到课堂学习和互动中，激发学生的思考能力，从而实现具有深度的学习过程。这样不仅教会了学生相关的语文知识，同时也拓宽了学生获取新知识的能力和途径，从而有助于学生的长远教育。这对于教学目标的实现有着至关重要的意义。

（四）不断提高教师的职业素质

教师是教育的一线工作者，既是教学改革的实践者，同时也是主导者，所以教师职业素质的高低对教学改革的成败有决定性的作用。学校应该重视教师职业素质的培养，多组织一些有利于教改实现的活动，不断为教师注入新的教学思想和理念，提高教师的教学技巧。另外学校也要在教学上投入更多的财力支持，为每个教室配备多媒体等教学辅助设备，将网络上的语文知识引入到课堂中，丰富语文课堂的内容。

总结

随着社会的不断发展,我国的教育思想、教育理念、教育体制也都在不断地做出调整。在这样的教育背景下,各学校在语文教学方面也进行着大胆地尝试。对于特殊儿童应给予特别的照顾,应从多方面考虑,使学生感受到学校的美好和学习的乐趣。在小学教育中,语文的学习尤为重要,学习语文知识有助于培养学生各方面素养,并且语文学习能够锻炼和培养学生的语言表达能力和思维逻辑能力。