仿真技术在中专计算机网络教学中的应用探讨

户珊珊

（河北省衡水市职业技术教育中心，河北 衡水 053000）

中专计算机网络课程的开设具有极强的理论性与实践性，且具有较为广泛的应用范围，教师在教学中为能让该课程的教学效率有所提高，就要不断地对学生的学习兴趣进行激发，从而能在仿真技术实施期间，合理地使用该资源进行仿真教学环境的构建，从而满足计算机网络教学的需要。

一、融入仿真技术，提高学生的学习兴趣

计算机知识非常抽象，但又有非常严密的系统性，为了更好地将其形象地展现到学生的面前，让学生更好地理解并激发学生的兴趣，教师可以利用仿真技术有效开展计算机教学工作。首先，使用仿真技术的过程中，教师需要加强对学生的引导，让学生能够锻炼自己的思维能力，并提高利用计算机知识解决实际问题的能力。要对学生的自主探究能力进行培养，使学生能够更加深入地探究相关知识。其次，要加强复习巩固工作，学生要对已经学习过的知识点经常进行复习，打好基础，并在这一过程中去探寻新的知识以及使用方法，提高学习能力。此外，教师要引导学生形成自己的系统性知识体系，要让学生能够再次将其有效地应用，在不断加强实际操作能力的同时提高学习的兴趣。最后，教师要通过仿真技术进行模型或者场景的创设，使学生能够在教师所创设的生活场景当中发现已经学习到的知识点，让学生在加强知识点的学习的过程中有效提高对学习的兴趣[1]。

二、设计仿真实验，提高学生知识掌握度

教学实践开设过程中，使用高端计算机网络仿真系统能对教学有更多的辅助作用，高端的计算机仿真系统运行态势较好，能在仿真网络数据、分析协议、识别网络协议包的过程中，帮助网络软件进行较好的程序编写和调试，使得多种类的网络协议的需求度得到较大的满足。做好仿真实验设计的时候，需要将设计学习看成是主体，并将验证性实验教学方式看成是教学活动中的重点，能通过培养学生实际操作能力的方式，让学生的主体性得到提高。特别是在具体操作的时候，能合理地使用帧或者IP 报文的方式让学生对网络状况以及网络仿真有新的认知和了解，能在感性认识不断强化的过程中，使学生的学习能力得到深化，从而能在教学任务达成之时，将完整的教学仿真结构分解成不同的小点，使试验件的关联性和递进性得到提高，能在循序渐进的教学方式开设之际，让学生学习知识的能力得到巩固[2]。

三、加强仿真技术与现实生活的结合

仿真技术虽然能够为真实的实验提供非常大的助力，但却无法有效地将其现实价值与意义进行替代。例如，在用仿真技术进行的实验当中无法对不同的网络设备和型号、类别等进行有效地区分。因此，在计算机网络实践教学工作中，如果要使用仿真技术进行教学工作，便不能完全依赖这种技术，不能将提高教学有效性的全部希望都寄托在这种技术的应用之上。若想要有效地提高教学效果，提升学生的学习能力和水平，便需要将计算机仿真技术有效地利用起来，将其融合实验当中，在真实的硬件条件下实现模拟虚拟技术的运用。让学生能够对现实情况进行了解，同时还能够将仿真技术有效地应用起来。

例如，在仿真实验当中，教师可以让学生先学习如何使用仿真软件，能够利用相关软件进行网络搭建模拟。在此基础之上进行交换机VLAN 的有效划分，使学生的实际操作能力得到加强。之后教师便可以让学生尝试配置VTPSERCER 交换机，并在不改变IP 和网关的前提下配置单臂路由。经过这些实验之后，学生已经能够有效配置NATPAT，这时教师便要对学生进行进一步培养，让学生能够掌握配置PAT 的有效方法。当学生有效掌握PAT 的配置方法之后，便可以在教师的指导下尝试进行三层交换机的配置工作。在进行动态路由的配置时，教师需要先让学生对RIP 协议进行有效了解，并掌握它的有效应用方式。在实验当中，教师还需要让学生去掌握访问控制列表的有效配置方式，让学生能够掌握校园网络的配置方式。教师利用这些实验对学生进行有效的培养，让学生能够更好地进行相关知识点的学习。

四、结语

仿真技术在中专计算机网络教学中占据重要地位，能在不断激发学生学习兴趣和学习积极性的前提下，让课堂教学的难度得到降低，让课堂教学的效果得到优化，从而提高课堂教学的整体质量。所以教学活动期间合理使用仿真技术能强化学生的知识能力，使学生在学习期间的学习能力得到不断的提高，从而解决传统教学中存有的问题，并能将仿真技术的合理化应用不断地进行推广与使用。