浅析在初中信息技术教学过程中微视频运用的对策

唐勇

（贵州省威宁县哲觉第二中学，贵州 威宁 553115）

随着教学改革的不断深入，各种新的教育形式不断出现，其中采用微视频开展教学，效果比较突出，不论是对授课效果提升，还是学生学习兴趣的激发都带来了一定的积极影响。在信息技术教学中运用微视频开展教学能够有效地帮助学生自主学习相关知识，满足学生需求，提高课堂效率。

一、微视频与初中信息技术教学的基本概述

（一）微视频的基本概述

微视频，顾名思义就是短小精悍的课程，课程时间控制在十分钟左右，但却是课程教学的精华，要求教师在有限的时间内有效的将知识传授给学生。微视频教学相对于传统的教学活动而言，具有较高的自由性和灵活性，依托视频、动画等形式，使授课时间和地点具有随意性，能有效帮助学生查缺补漏。微视频教学内容充实，能充分集中学生的注意力，调动学生的学习主动性和积极性。同时，微视频作为网络信息化时代的产物，对教学设备等条件提出了较高的要求。

（二）初中信息技术教学现状的基本概述

第一，教学内容缺乏与时俱进性。初中信息技术教师往往会固守于传统的教学理念，忽视教学的实用性，只能让学生掌握基本的操作技能，但与时代发展相适应的网页设计和软件开发等新内容却没能有效融入到教学活动中，制约着学生的全面发展，不利于综合素质的提高。第二，教学手段的单一性。虽然现在是网络时代，但部分学校受教学条件和教学理念等方面的限制，依旧沿用传统的板书方式开展信息技术课程的教学，这严重制约着学生实践能力的提升。新时期，初中信息技术教学要创新教学方式，依托多样化的教学手段丰富教学活动，调动学生的学习兴趣，提高教学实效性。第三，教师的专业化水平有待提高。部分教师在开展信息技术教学时，往往还停留在理论层次，却没有掌握必备的计算机操作技能，无法给学生演示操作步骤，弱化了学生的学习热情，不利于教学目标的达成，甚至会诱发学生的厌学情绪。

二、在初中信息技术教学过程中微视频运用的对策

（一）辅助教案的制订

初中信息技术教学过程中，经过合理有效的方法把微视频运用在课前教案制订过程中对提高教学效率有着很大的促进作用。首先，微视频的运用能够帮助教师优化教学方案。过去的教案制订通常是结合教材知识与教学目标进行的，不具备实际运用价值与创新。可是，在教学制订过程中，运用微视频能够拓展教师思路，丰富教学形式。在教学有关计算机硬件结构内容的时候，教师课前对有关知识点的微视频做了了解，根据实况与运用场景，对计算机硬件结构开展教案制订工作。教师可以把硬件应用环境与有关要求的微视频穿插于教案里面，继而突破教材教案的限制，丰富教案制订的多样性。其次，借助微视频进行教案制订，可以丰富教案展现方式。在教学有关幻灯片相关内容的时候，教师可以根据实际教学内容，进行PPT 形式的教案制订，通过微视频来展示，并且可以采用插入微视频的方式对幻灯片超链接进行展示。微视频，不但可以把信息技术教学和信息科学技术相结合，还可以丰富教案展现形式，继而提升教学水平。最后，把微视频运用在教案制订之中可以帮助初中学生开展课前预习。教师把微视频教案经过QQ 邮箱与微信传送给学生。初中学生可以借助课下时间观看相关的微视频教案，继而对下一节的知识点进行直观了解，可以提高自身课前预习质量。

（二）推动课堂教学

在初中信息技术课堂教学之中，微视频的应用是多方面的。第一，可以运用微视频提升初中学生学习的主动性。初中信息计算机教学主要划分成两个部分，即理论知识与实践课程。微视频的运用，不但能够提高教学效率，同时还可以提升初中学生的主动性。在教学有关信息伦理与道德相关知识的时候，教师倘若进行纯粹的伦理讲解，会使初中学生出现排斥的心理，所以教师可以采集部分有关计算机发展史与信息犯罪的视频，以此加深初中学生对于有关知识的理解，提升初中学生的道德意识与信息安全。第二，可以采用微视频提高课堂引导效率。在教学有关Excel 数据处理与分析相关知识的时候，教师可以借助微视频对Excel汇总与计算、统计与制图功能等开展具体化的演示，与此同时直观地引出Excel 数据处理过程中的重难点，继而增强初中学生对于Excel 知识的掌握程度。第三，运用微视频直观演示有关难点。在教学文本编辑与排版等内容时，教师可以引进微视频，对有关知识点展开有针对性的展示与操练，进而提升初中学生的理解能力。

（三）延续课后自学

众所周知，微视频的特征就是容易传播、便于共享，所以微视频的运用可以帮助初中学生开展有效的课后学习，继而提高学习质量。第一，在开展初中信息技术教学的时候，教师可以运用互联网科技构建一个学习交流与活动的平台，把有关知识点以微视频的方式共享给学生，帮助学生利用好课后时间，展开有针对性的复习。初中学生可以根据自身课堂学习的实际情况，对不明白的知识点展开有针对性的查看，进而提升自学能力。第二，教师可借助微视频对课堂内容进行整理与归纳。教师可以借助计算机技术，针对课堂教学内容制作微视频课件，把教案与关键知识点进行整理与归纳，并通过学习论坛与学习平台等实现资源共享，提高初中学生课后自学效率。

三、结语

总之，在素质教育背景下，微视频是一种融合文本、图片、视频等多种元素于一体的展现媒介。将其有效地融入初中信息技术教学中，不仅可以调动学生学习的积极性，还能减轻教师的教学压力，使学生信息技术能力得到全面的提升。