寓教于乐,提高小学数学教学有效性

明树琼

（四川省雅安市宝兴县硗碛藏族小学，四川 雅安 625700）

在开展小学数学教学时，教师需采用有效的方式，让学生在数学学习过程中获得乐趣，以此加强教学效果，培养学生对于数学知识的浓厚兴趣。对此而言，不论是游戏的设计、信息技术的运用还是情境创设的方法等，都是至关重要的。作为小学数学教师，要学会灵活运用多种教学手段，切实提升教学有效性。

一、导入游戏设计提高学生兴趣

小学数学和其余学科有所不同，其需要学生对知识有深入的理解，并全面激发学生兴趣。小学生大多都喜欢游戏，因此教师要想提高数学教学的有效性，就应当设计合理的游戏内容，把游戏化教学策略在课堂上灵活运用，吸引学生注意力。比如，教师讲解简单加减法的时候，可以结合摘果子这一课题，展开有关的游戏设计。教师先让学生每人带一个自己喜欢的水果来到班上，然后让学生展示出自己所带的水果，相互之间进行自由组合，看几个同学能够组成2 个水果，几个同学又能组成5 个水果。在此过程中，学生就能知道几个1 加起来等于2，几个1 加起来又等于5。这种方式对于小学生而言，不仅仅是一个学习的过程，同时也是一个游戏的过程，使他们可以从中找到乐趣。最后，教师再引导学生把组合到一起的水果分开，看看5 个减去2 个还剩下几个。如此学生便能切实掌握加减法的概念，明确加法和减法的具体计算过程。由此可见，在数学教学中导入游戏设计十分重要，可以激发学生兴趣，并促进学生在游戏中学习。在此基础上，不断创新学生的思维模式，挖掘学生潜能，达到寓教于乐的教学效果。

二、以实践与合作促进学生学习

数学同生活之间具有非常紧密的联系，数学知识源自于生活又可广泛运用于生活。对此，小学数学教师应采用生活化的方法，让学生亲自参加实践与合作，确保学生能感受到数学知识就来自于身边，并可在生活中发挥重要作用。通过这种方式，学生便可建立起对数学实用性的正确认识，从而产生浓厚的学习兴趣。在实践教学中，教师可采用小组合作的方法，让学生深刻体验到数学学习的成就感和愉悦感。例如讲到多边形的有关知识时，教师为了让学生更加深入地知晓多边形面积的运算方式，就可把学生分为几个小组，让每组成员均以切割的方法把平行四边形组合成为长方形。待学生完成了上述学习任务后，教师再引导学生分析平行四边形和长方形这两类图形面积之间的关系，在此基础上给学生讲授如何来计算长方形的实际面积，确保每个学生都能对相关知识有细致的领会。之后，再巩固学生已经掌握的知识基础，让每小组的成员都依照学过的计算方法算出指定梯形的面积，比较哪一个小组可以更快地算出正确答案。接受到这一任务之后，学生就会积极投入其中，进而把学习热情全面激发出来。通过于此，学生可更加高效地掌握有关知识，并找到学习数学的乐趣。

三、利用信息技术增强学生体验

数学这门学科的知识本身就带有一定的抽象性和复杂性，小学生学习起来可能感到有一定困难，导致丧失了对数学的兴趣。对此，教师就必须遵循寓教于乐的原则，把信息技术引入到课堂上，采用信息技术来加强学生的感官体验，促进教学有效性的提升。通过多媒体课件的运用，教师可以将精美的画面、动态的视频、有趣的素材等呈现在学生眼前，把学生的注意力全面吸引过来，让学生能够积极主动地学习数学知识。例如，教师在向学生讲解三角形的有关知识时，为了保证每一位学生都可切实理解三角形的特点，便在讲课之前采用PPT 的形式制作精致的教学课件，以这种课件展示的方法让学生对三角形特点产生深入而详细的了解。与此同时，从教学效果这方面看，凭借这种信息技术辅助的教学方法，可以在一定程度上缓解学生的听课压力，避免学生出现注意力分散的现象。

四、采用情境创设优化教学效果

情境创设的方法也是寓教于乐的主要方法之一，其可以让学生尽快掌握数学知识，并走入教师所设计的情境中，充分培养学生的思维能力，让学生建立起创造性思维模式。该方法不仅可以使课堂氛围变得更加活跃，还可强化学生对于数学的兴趣，让数学课堂不再枯燥无味。比如，教师在教学生认识人民币的时候，就可以设计如下情境：让学生想象自己在商场里买东西，用人民币来实现商品的买卖与交换，并安排学生进行角色扮演。在此过程中，学生可以深入了解不同面值的人民币具有怎样的价值，购买力如何，并且能学会如何在交换的时候采用加减法来开展运算，使自身的计算能力得到进一步的提高。另外，学生还会懂得，必须要通过这样的交换才可获得自己想要的东西，在购物的时候，需要先积攒一定的人民币才可完成购买。对于小学生的综合能力提升而言，这一方式有着很大助益，不但可达成寓教于乐的目标，还能提高教学有效性。通过于此，学生能够找到合理的学习方法，在充分培养学习热情的同时开辟新的途径。

结束语：

在新课程改革的背景下，教师的教学更加注重突出学生的感受与体验，所以在教育改革发展的当下，教师应着重采用寓教于乐的方法，在挖掘学生兴趣和学习热情的同时，结合学生实际情况，积极运用信息技术，给学生创设适宜的情境。在此基础上，促进学生在愉悦的氛围中学习，培养学生良好学习习惯，优化教学成效。