微课在小学英语教学中的应用初探

程晓红

（婺源县詹天佑小学，江西 上饶 333200）

前言：在素质教育理念不断推行下，小学英语课堂教学方式也发生了转变，广大教师也在积极探索、尝试更新颖多样化的教学模式。在此过程中，微课凭借较强的知识性、丰富的表现形式等特点得到了广大师生的广泛青睐。应用在英语教学中，不仅有助于学生学习、参与积极性的发展，也能够进一步优化课堂教学环节与成果，应给予足够重视。

一、微课教学设计应遵循的原则

一是，值得学。这不仅是微课设计的重要原则之一，也是所有教学活动设计应考虑的首要原则，若无法达到这一条件，其教学活动一定是不合格的。这一原则着重强调的就是，不论是内容、还是形式的选择，对于学习者来讲都应该是有用的，值得其花费时间与精力去观看、分析和探究，但其设计是否具有实用性、值得学，还需要在材料甄选，以及讲解角度的明确上给予着重考虑。

二是，想去学。主要强调的是可以引导更多学生去反复点击观看。要想满足这一条件，往往都需要其教师运用更新颖、有趣的方式，或者是创设生动、形象的教学情境，通过一系列问题来激发学生好奇心与求知欲。其中幽默风趣的内容可以让小学生更轻松的学习、掌握相关知识，而各种情境的恰当创设则能够引导学生产生共鸣，快速集中学生注意力。因此，为了全面激发学生学习积极性，教师应对上述几种方式做出综合运用探究[1]。

三是，容易学。着重强调的是，教师应具备一定专业素养，对先进理念做出熟练掌握，在设计中恰当融入自身的创新意识，丰富微课内容。

二、小学英语教学中微课的运用策略

（一）运用微课营造良好课堂氛围

为了获得更理想的授课效果，教师应尽可能采用图文并茂、形象直观的形式来为学生呈现相关知识信息，特别是在缺乏外在语言环境条件下，教师应尽可能多的为学生创设接近、学习地道英语的机会。而通过微课的科学运用，既可以为学生更直观的呈现生动语言环境，也能够让学生在一边听、一边看的过程中，轻松学习掌握相关英语知识，全面调动学生英语学习兴趣，使其参与积极性能够得到有效保持。小学生的思维通常都是以具象思维为主，对此，在实际授课中，教师可以通过微课视频给学生呈现抽象词汇，快速吸引学生注意力，让其对词汇产生更深刻的认识，促进教学效果的不断增强[2]。

比如：在进行“dog”“cat”“chicken”“rabbit”等动物单词的讲解的同时，进行小猫、小狗与小兔子图片的展示，这些新颖、有趣的图片可以快速集中学生课堂注意力，使其更轻松、愉快的接受、掌握单词，产生深刻印象。这样不仅有助于学生学习兴趣与效果的增强，也能够促进课堂教学效率的大幅度提升，学生的英语思维、明锐的观察能力也能够得到进一步培养。

（二）运用微课辅助英语课堂练习

针对句型替换练习来讲，在传统英语课堂教学中，很多教师都是通过替换黑板上的图片来进行，但很多图片学生都已经看过很多遍了，难以激发参与兴趣，因而通常都无法获得理想授课效果[3]。对此，教师就可以通过微课的科学运用来促进课堂教学效率的大幅度提升。通过大屏幕来呈现一些新奇、有趣的图片，快速吸引小学生注意力，活跃教学氛围。除此之外，微课也能够发挥出传播速度快、大容量的优势特点，在此背景下，教师可以通过网络来进行大量教学素材的查找，并灵活运用到句型替换练习中，这样不仅有助于知识点的学习巩固，也有助于小学生好奇心、探究欲望的全面激发，以此来使得学生的认知视野、英语知识面得到进一步拓展[4]。

比如：在开展“What’s your favorite subject？”这一重点句型的替换练习时，就可以将其引入倒微课当中，在句型替换中引用丰富多样的图片，并结合实际练习情况，以及学生认知水平，给予适当拓展。如，可以将“pig、bird、mouse、cat、sheep、dog”等一系列小动物的单词替换到句型中，以此来引导更多学生全身心投入其中，为下一阶段教学活动的高效、有序开展创造良好条件。

（三）运用微课培养自主学习能力

在传统小学英语课堂教学中，教师通常都是课堂教学的主导者，学生只能被动、机械的完成教师安排的各项学习任务。而新课程教育理念则强调，各项教学活动的设计、组织应充分尊重突显学生的主体地位，引导更多学生积极主动投入其中，也以此来全面激发其主观能动性。在微课教学中也是如此，注重和谐愉悦学习环境的创设，从不同层面入手，将学生学习潜能充分挖掘、发挥出来，真正突破传统“教师讲、学生听”的局限[5]。

比如：某教师在讲解“What’s your favorite subject？”这一课时，就事先为学生制作了微视频，让学生一开始进行微课的自主学习，这样既可以让学生对将要学习的知识内容有大致了解，也能够为下一教学环节的开展奠定良好基础，进而促进授课质量、效率的大幅度提升。所以，在小学英语教学中，教师应结合教学内容，以及学生认知水平进行微课的精心制作，让学生基于微课来顺利开展自主学习，特别是课堂上教师讲解的重难点知识，学生也可以通过课后在家里看微课来进一步巩固掌握，这样不仅有助于学生学习积极性、效率的提升，也能够进一步锻炼、提升其自主学习能力，推动小学英语教育事业的进一步发展。

结语：综上所述，广大小学英语教师在设计、组织各项教学活动中应充分认识到，加强微课运用，对全面调动学生英语学习热情，进一步优化课堂教学环节与成果的积极作用。在教学实践中，应结合不同阶段的教育培养目标，以及不同层次学生的认知发展需要，运用微课构建更生动、高效的英语课堂，进而促进学生英语综合素养的全面提升，也以此来推动小学英语教育事业的创新发展。