基于提升学生综合素质的高职体育教学现状及改进对策

郭华军

摘  要：随着教育体制的不断深化，高职体育教学也发生了变化。实现素质教育，提升学生综合素质，已经成为如今高职体育教学的目标。随着素质教育的不断深入，广大教育工作者越来越重视学生综合素质的提升。但是如何才能有效实现此目标，这就需要广大体育教育工作者认真思考、深入探讨。本文主要分析了如今高职体育教学的基本现状，并探讨了有效改进的对策。

关键词：学生综合素质  高职体育教学  基本现状  改进对策

中图分类号：G807                                   文献标识码：A                       文章编号：2095-2813（2019）10（c）-0053-02

高职院校的目标是培养技术型、应用型人才。纵观实际，我们发现虽然如今很多高职院校都开设了体育课程，但是却未能高度重视体育教学。正是由于未能从思想上高度重视，因此，才严重制约了体育教学的进一步发展。在新课程理念下，高职教育备受广大教育工作者关注，只有通过系统规范的体育教学，才能增强学生的身体素质、心理素质，从而奠定学生以后更好发展的基础。

1  基于提升学生综合素质的高职体育教学基本现状

1.1 教学内容落后，教学方法单一

众所周知，体育教学对学生身体素质的增强，以及终身体育锻炼意识的形成都有着非常积极的影响。但是纵观实际，我们发现如今高职体育教学的内容比较落后，依然是紧紧围绕基础的体能训练，并且教学方法也比较单一，过于强调教师的主体地位，在具体教学时完全是机械模仿、生搬硬套、照葫芦画瓢。究其原因：（1）高职院校一直把重心放在学生专业技能、职能培养上，根本未能深入了解新课改要求，并严格依据该要求积极开展新颖多样的体育活动，更别说是树立学生对体育的新认知了;（2）有些高职院校从潜意识里认为体育教学就是体育锻炼，掌握不掌握相关的理论知识并不重要，根本没有综合把握学生的专业化需求，导致体育课程设置严重缺乏科学性、规范性。

1.2 体育教学设备过于陈旧

随着素质教育的不断深入，广大教育工作者越来越重视学生综合素质的提升。因此，大力加强体育教学设备建设显得尤为重要。但是近年来，我们发现我国高职院校的学生人数一直在增加，原来的体育教学设备根本适应不了学生人数的增长速度，更别说是满足学生的运动需求了。虽然教育部门给高职院校提供了资金，但是大多数高职院校在建设校园时根本没有重点关注体育教学设备。过于陈旧的体育教学设备不仅降低了高职体育教学的质量，还严重制约了学生综合素质的提升。

1.3 严重缺乏专业化教师，以及完善的考核方式

目前，高职体育教学中严重缺乏专业教师。如果没有专业的体育教师，就无法有效提升体育教学的效率和水平。由于高职院校生源的不断增多，因此，在招聘体育教师时在一定程度上降低了要求。要是不严格把关，那么体育教学的质量就无法保证，更别说是提升学生的综合素质了。并且在进行体育考核时，依然关注的是学生的分数，以分数定性学生，根本没有综合考虑学生的身体素质，也没有深入了解学生在本学期是否取得进步。

2  基于提升学生综合素质，有效改进高职体育教学的对策

2.1 及时更新体育硬件设施

要想促进高职体育教学的顺利高效开展，就必须不断完善体育硬件设施。体育硬件设施可以说是开展一系列体育教学活动的基础。公办高职与民办高职都是经教育部批准的具有独立颁发学历文凭资格的学校，两者最主要的区别是资金来源不一样。公办高职是国家资助办学，而民办高职的资金来源靠自筹。因此，对于民办的高职院校来说，相关的管理人、领导人应该加大资金投入，大力建设体育场地、设施等。比如：应该提高标准，精心配备体育器材，目的是为体育教师的特色化教学提供有力支持，使体育教师能够依据不同需要，有针对性地选择体育器材;对于公办的高职院校来说，国家应该加强政策倾斜，加大财政拨款，大力建设体育场馆，如标准田径场、篮球场、排球场、羽毛球场、乒乓球台等，目的是充分满足体育教学、校园体育活动开展的需要，为高职生的运动训练提供专业场地，让他们接受专业化的训练，有效避免意外状况的发生。

2.2 高度重视体育理论教学

纵观实际，发现有些高职院校对体育教学存在错误认知，觉得体育教学就是体育锻炼，在很大程度上忽视了体育理论教学。就算是开展体育理论教学，也往往是以大课的方式，很少有一对一的专业讲解。这种教学方法很难实现学生综合素质的提升。因此，高职体育教师就必须高度重视体育理论教学，可以有效借助现代多媒体开展理论教学，目的是帮助学生更直观形象地了解相关的体育知识，奠定高职体育教学改革的基础。比如，可以在体育理论教学的以下方面应用多媒体，在高职体育的理论知识方面应用多媒体技术，其实高职体育的理论知识对于学生来说是非常重要的，但是一般教师都比较注重实践性，在很大程度上忽视了理论知识。如果教师能把多媒体技术应用到这个教学过程中，既能调动学生学习体育的积极性，又能帮助学生掌握更多的体育知识。

2.3 丰富教学方式，实施多样化教学

众所周知，每个学生都有自己的个性，那么他们在进行体育运动时，自然也会有自己的倾向。而随着教学改革的不断深入，以往传统的教学模式已经无法满足如今学生的发展需求，更别说是有效发扬学生个性了。因此，要想提升学生的综合素质，高职体育教师必须不断丰富教学形式，保证体育教学的多样化和新颖性，给予学生别样的学习体验，让他们感受到原来体育运动是这么有趣，同时还要引导学生找到适合自己的运动形式，如此，才能有效激发学生的学习热情，极大地提升体育课堂教学水平。比如：在开展体育教学活动时，高职体育教师应该秉承公平、公正的原则，切忌偏袒、维护，而是注重关注每一位学生，对于他们在体育训练活动中遇到的问题，一定要及时给予帮助和指导，力求让每一位学生都感受到老师的关怀。

2.4 加强师资队伍建设，考核方式多样化

面对专业体育教师缺乏的情况，高职院校必须大力加强师资队伍建设，积极引进专业的体育教师，打造出一支高水平和高素质的师资队伍。具体做法如下：其一是高职院校在选拔体育教师时必须严格把关，重点考核他们的身体素质、教学能力;其二是在体育教师上岗后，应该加强教育，给体育教师渗透一些先进的体育知识，帮助体育教师树立新型的教學理念，对于体育教师以往传统的教学思想与教学观念，该摒弃就摒弃，该创新就创新，让体育教师的思想观念真正与时俱进;其三是还要继续提升体育教师的教学能力。基于提升学生综合素质对高职体育教师的要求越来越高，要是继续采用之前传统的教学方法与教学手段，就无法有效提升体育教学质量。

3  结语

综上所述，高职体育教学不仅能增强学生体质，促进学生身体健康，还能对学生进行思想品德教育，增强学生的心理素质，发扬学生个性，培养学生的竞争意识和进取精神。因此，要想与时俱进，提升学生的综合素质，作为高职体育教学的引导者和组织者，教师必须积极转变自身的教学思想，采用新型的教学手段、教学方法，不断丰富教学内容，使学生保持高度的学习热情，并自觉参与到体育锻炼中。

参考文献

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