翻转课堂模式在高职声乐教学中的应用探析*

吴开志

（桂林师范高等专科学校，广西 桂林 541001）

科学技术的进步推动了传统教学模式的改革，现代化信息技术与传统课堂教学的有效融合是当前时代发展的必然，基于此，翻转课堂教学模式在信息技术与传统教学的融合下能够将其效果发挥最大化，在实践教学过程中，能够立足于学生实际情况，发展网络教学平台，使学生随时随地都能学习。

一、翻转课堂应用在高职声乐教学的意义

当前高职院校中的声乐教育持续进步，以往的教学体系已无法满足社会对声乐人才的需要，当前声乐教学体制的改革中，转换教学机制是改革中的关键一环。翻转课堂打破了传统教学模式下的时空限制，随时随地通过观看视频学习，学生可以用碎片时间开展声乐学习，这有效延长了学生的学习时间。同时对声乐学习中的重点和难点，学生可以通过视频回看的形式来巩固知识。在学习声乐的过程中，假如碰到难以理解的知识点，学生还能通过网络平台向教师寻求帮助，教师利用自身丰富的声乐知识在平台中为学生答疑解惑，这是对声乐教学的拓展和延伸。

新课程标准中强调明确学生主体地位，翻转课堂的应用恰恰是体现学生主体地位的有效途径。传统教学模式下，教师往往过分强调课堂中“讲”的部分，学生只能被动地接受知识，对于知识难点，学生只能通过反复的练习来熟悉和掌握知识，这是忽略学生主体地位的表现，而翻转课堂应用过程中，教师始终扮演引导者的角色，让学生做课堂的主人，这对提高学习效果很有帮助。

二、翻转课堂模式应用在高职声乐教学中的策略

（一）将翻转课堂应用在课前学习

翻转课堂教学模式的开发是对传统教学的改革，其打破了传统教学模式的局限性，进一步将教师、家长、学生三方联系在一起，通过互动交流实现教学效果的提升。高职声乐教学中引入翻转课堂教学模式是十分有必要的。高职声乐教学的顺利开展离不开有效的课前学习，在课前学习中学生能够大致熟悉课堂教学内容，同时产生自己的基本观点，在课前学习中产生的问题可以在课堂上进行分享，由教师解答疑惑。在翻转课堂的应用中，教师首先要帮助学生开展课前学习，结合实际情况布置相应的学习内容，学习内容布置上要求具体可实施才能保证学生的课前学习更有针对性。除了教材中体现的知识点，教师还可以准备相应的视频资料，一方面减轻学生的学习负担，另外也帮助学生紧跟教师的思路，梳理课前学习的重点。

（二）应用翻转课堂，丰富教学活动

翻转课堂应用在高职声乐教学中可以打破学生被动学习的局面，教学中教师可以通过丰富的教学活动来提高学生的学习主动性。开展教学活动的基础是学习中的问题，针对学生在学习中碰到的问题以及教师在教学经验中总结的问题进行汇总和归纳，寻求普适性的问题进行重点分析。同时，设置问题需要结合学生的知识掌握情况，具备一定的探究性，让学生在探讨问题的过程中体会到学习的乐趣，培养学生的探索精神。教学活动安排上，可以广泛地应用小组合作学习模式，将学生分为若干个小组，组员之间相互交流对声乐知识的理解和看法，利用集体的力量解决问题。翻转课堂的教学模式不是一成不变的，而是在教学中紧密结合学生特点进行优化和创新，因材施教，通过富有特色的多元化教学来丰富教学活动。

（三）提高声乐教师综合素质

翻转课堂教学模式的开展离不开教师的贯彻落实，因此，教师需要提高综合素质，以便翻转教学在高职声乐课堂中顺利开展。教师在课堂教学中需要不断完善自身的不足，通过培训等方式提高自身的专业素质，在学习先进教学理念的同时提高翻转课堂的理解能力。教师需要提高课件制作能力，根据学生的实际情况进行针对性的教学设计，在此基础上对教学内容进行延伸，学生在教学模式中能对教学内容有一定了解，同时也对课堂外延的知识展开扩充。网络教学平台是翻转课堂的重要平台，教师在平台中能够有效地与学生沟通，为此，教师还应注重网络平台的应用能力，在平台中上传教学相关知识讲解视频，通过这样的方式来激发学生的学习热情，帮助学生解决学习中的问题。

三、结语

总而言之，翻转课堂在高职声乐教学课堂中的应用能够有效提高教学效果，有利于高职声乐课堂教学模式的创新和发展。作为高职声乐教育工作者，必须深刻认知到翻转课堂应用在高职声乐教学的意义，提高自身的综合素质，在教学过程中将翻转课堂应用在课前学习，通过丰富的教学活动激发学生学习兴趣，实现翻转课堂在高职声乐教学中的有效应用。