中职班级文化建设创新凸显思政教育的途径探析*

潘桂芹

聊城高级工程职业学校，山东 聊城 252000

一、前提：明确思想政治教育是中职班级文化建设的目标之一

传统的思想政治教育往往是教师在思想政治课程上直接为学生灌输枯燥无味的理论知识，这也是思想政治教育的效果大打折扣的原因之一。思想政治教育真正的目标并非只是要求学生被动地接受课程知识，而是要在这个过程中对学生的思想、言行起到潜移默化的影响与教育。因此，作为班级管理者的班主任应当明确，班级文化作为一种隐形的教育力量，不仅仅是一种流于表面、流于形式的喊口号，而是要在建设班级文化的过程中不动声色地熏陶、影响、改变着学生。这样一来，立德树人的教育理念也在班级管理的过程中得以落实。因此，班主任首先应当明确班级文化建设也是立德树人的思想政治教育的一环，只有在这一大前提之下，思想政治教育才能在班级文化建设中凸显出来，学生也能在班级文化感受、领悟到积极的人生态度、思想观念、职业素养。

二、方式：在中职班级文化建设中凸显思想政治教育

物质文化与精神文化是班级文化的重要组成部分。在中职学校中要充分发挥班级文化育人的作用，必然离不开班级物质文化与班级精神文化的影响与感染。

(一)加强班级思想政治教育物质环境建设

可以从以下几个方面在班级物质文化建设中凸显思政教育：

1.教室环境体现思想政治教育氛围

精心布置教室环境，让教室成为思政教育的重要阵地；从班训上来说，班训能够对学生提出要求、警示，因此每个班集体根据自身的专业要求以及职业理想，来确定一个具有本班级专业特色、简洁凝练的班训，不仅能体现出学生的专业特色，也能在潜移默化中影响、激励学生；从环境布置上来说，座位的排列、墙壁的装扮、宣传栏的设置，都能够为班集体营造各具特色的学习氛围，从而形成积极的班级文化，来增加学生对班级的热爱。例如，可以使用的教室环境标语有“今日，我以祖国为傲；明日，祖国以我为荣”，“知识改变命运，现在决定未来”；“不忘初心，奋斗始终”等；还可以在教室悬挂大国工匠高凤林，李万军，王进等人物传记，激发学生对专业的热爱，激发学生为祖国强盛而奋斗。

2.寝室文化充满思想政治教育特色

用心设计寝室环境，建设良好的寝室文化，从而形成良好的寝室风气，为学生提供一个充满特色、乐趣的学习、休息场所。并且在寝室环境的布置中，可以充分发挥学生的创造力与想象力，由学生根据自身的专业特点以及兴趣爱好来设计不同的寝室名称、装饰。不仅能够增强寝室之间的凝聚力，也能提高他们对专业的热爱与归属感。

(二)加强班级思想政治教育精神文化建设

可以从这些方面在班级精神文化建设中实施思想政治教育：

1.发挥班主任的指导作用与班干部的模范作用

首先，在中职学生组成一个班级时，班主任应当充分地认识与了解每个学生，可以通过建立学生个人档案的方式来实现。在此基础上，根据学生情况制定相应的班级规则，力求能够建立能够凝聚学生的班级精神，并且通过班主任对学生的思想教育，让学生不仅自觉地认同班级文化，也能够逐渐地使之成为他们的行为准则，从而提高学生的集体荣誉感与凝聚力。其次，选择建立一支有能力、有责任感的班干部队伍，班干部在认真履行职责的同时，也能起到先锋模范的带头作用，使大部分学生能够服从班级管理工作，从而更加团结。

2.开展积极向上形式多样的班级活动

内容广泛、形式丰富多彩的班级活动能够有效地提高学生的凝聚力与集体荣誉感，从而促进班级精神深入每一个学生的内心。因此，班主任可以通过组织各种班级活动，诸如主题班会、知识竞赛、运动会、辩论会等，鼓励学生积极参与班级活动，使学生在参与活动的过程中，视野得以打开，思想素养得以提升，从而也产生了求知欲，感受到了学习的乐趣，养成了良好的学习习惯。比如，可以开展“恪守职业操守，提高职业素养”“大国工匠铸就巍巍中华”主题班会等。还可以开展“中职生学习与兼职哪个更重要”的辩论会，能够使学生与学生之间的交流与理解，也在活动得到促进，加深了彼此之间的价值观碰撞，从而能够凝聚为班级精神文化，也能够使学生在辩论地过程中学会辨别是非。也可以带领中职生去企业观摩，实地感受企业文化和氛围，通过研学参观活动，培养学生诚实守信以及团结协作的职业意识等。

3.加强班级思想政治教育心理文化建设

《普通高等学校学生心理健康教育工作基本建设标准》指出，要健全心理健康教育工作网络，班级作为心理健康教育的基层单位，要关注学生心理成长，增强学生自我教育、自我成长的动力，培育和挖掘学生积极品质，增强学生幸福感。在积极心理学理念指导下的班级文化建设，要培养学生个体积极人格，寻找学生自我发展成长点，创建温馨班级环境。中职班干部、班级辅导员可以开设班级微博或微信公众号，利用自身知识或经验优势，争做平台“意见领袖”，传播“心”知识，传递“心”能量。也可以巧用心理规律“共生效应”，共建班级“共生圈”，还可以运用“皮格马利翁效应”，传递正向期待，激发学生潜能。也可以利用“鲶鱼竞争效应”激活班级生机活力，自觉避免负面心理作用，如“晕圈效应”等，帮助学生构建阳光心理。总之，要使每个学生都有主人翁意识，参与班级管理。班主任鼓励每个学生积极地参与到班级管理的活动中，使学生能够在参与管理的过程中，自觉地建立其班级的精神文化，并且受到熏陶、感染，要使所有学生都乐于参与其中。

三、保障：以中职班级制度文化来保障思想政治教育

(一)加强中职班级制度文化建设

“没有规矩，不成方圆”，中职班级制度文化的建设是班主任思想政治教育工作的最后一道保障。班级的制度文化主要是通过专业化的班级管理制度来体现的。因此，班主任首先要建立一个健全的班级规章制度，通过规范的规章制度来对班级进行科学的管理，并且也能为中职生提供在班级中的学习、活动的行为准则，创造良好的班风、学风。比如流动红旗评比制度、卫生小组轮流负责的制度、班级纪律管理制度、以及师徒结对互助制度等，这些都是班级制度文化的组成部分，它们能够通过规则实现学生对班级的自主管理，从而能创造一个良好的班级环境。

(二)切实加强中职班级制度执行与监管

尤为重要的是，中职班级的规章制度不能仅仅停留在制度层面，而要切切实实地落实。班级规章制度的意义与目的就在于落实，只有在执行之后，制度的科学性、合理性才能得到验证。因此，班主任在建立好健全的班级规章制度后，要督促学生严格执行、落实，赏罚分明。学生的行为也在班级规章制度的规范下受到影响，不文明的行为也逐渐收敛，班级氛围也在制度的执行中得到改善，班级的制度文化也由此建立起来，慢慢地内化到了每一个学生的心中，成为了他们行为的标准。

四、小结

简而言之，思想政治教育的目标是立德树人，中职班级文化建设作为学校教育最基础的一环，必然也要加强对学生的思想政治教育，来培养学生的思想、人文素养。班级文化建设的重要目标之一，就是培养学生良好思想品德，提高中职生职业素养。班级文化建设必须关注班级物质文化建设、班级精神文化建设以及班级制度文化建设等，作为中职班主任必须面面俱到，从班级环境、精神文化以及班级规章制度的方面来对学生进行思想教育工作，使他们能够在班级文化中得到思想的熏陶和提升。