小学语文读写结合的教学策略研究

褚雅

摘 要：在语文学科的教学活动中，阅读与写作是两个永恒的话题，两者相辅相成，共同组成了语文学科的学习，本文站在小学语文教学的角度，提出了进行读写结合的教学价值，分析了此种教学模式的现状，并给出了具体实行的策略。

关键词：小学语文 读写结合 策略研究

在语文学科教学活动中，阅读是学生们，从课本以及课外读物上汲取知识的过程，学生阅读能力的高低，直接决定了他们获得知识的优寡，想要获得丰富的知识，扩宽自己的眼界，绝对不可缺少的就是良好的阅读能力，而写作的过程就是运用自己所读到地了解到的知识对自己感情的表达的过程，所以说读与写不可分割，在未来的教学改革中，一定要将读与写相结合，并应该从小学语文课堂就开始做起。

一、小学语文教学中读写结合教学价值

在小学语文课堂上实行读写结合的教育模式，可以充分提高学生们对知识的掌握能力，全面促进学生读写能力的全面提高，并且还可以提升同学们在具体情境中自有运用语言表达的能力，在此基础上读写结合的教育模式，还可以，在很大程度上优化语文课堂的教学模式。

（一）促进读写能力的全面提高

在小学的语文教学内容中，教会学生识文断字是重要的教学内容，但阅读与写作的训练也不能忽视，从小就让学生们接受读写结合的训练，熟悉读写结合的教育模式，可以让他们从小养成良好的语文学科素养，在今后的学习生活中，拥有超出同龄人的优秀的读写能力。

（二）提高学生在具体情境中运用语言文字的能力

语文学科的最终教学目的就是让所有同学具备一个极佳的文学素养，可以读懂文章，理解作者所要表达的思想感情，最重要的一点就是让同学们具有运用文字来表达自己内心情感的能力，即学生本身的语言运用能力，在小学课堂中开展读写结合的教育模式，可以从小培养同学们的阅读能力与写作能力，大大提高他们在不同情景下运用合适的语言进行表达的能力。

（三）优化语文课堂教学

学生在课堂上已经课后通过阅读课本以及课外书籍，和写日记的锻炼写作的方法，可以大大加强他们本身的阅读与写作能力，学生只要具备了良好的阅读与写作的素养，语文课的教学的效果就会显著提升，所以在小学课堂上进行读写结合的教育方法，可以从小培养他们的语文素养，进而为语文课堂的教学效果提供了良好的保障，所以进行读写结合的教学方式可以加强阅读与写作的能力训练，最终极大地优化了语文课堂的教学效果。

二、小学课堂语文读写结合教育的现状

为了将语文课堂的教学效果实现优化，从小学就开展的读写结合教育教育模式就不容忽视，应该加大力度，全面普及小学语文课堂的读写结合的教育方案，但如今想要普及此种教育模式，还需要面对许多问题，首要的问题就是阅读与写作这两种能力，现如今的结合并不密切，再者，多数学校的老师存在重视阅读而忽视写作能力的状况，想要全面普及读写结合的教育方案，这两个问题这两个问题是首先要攻克的难关。

（一）读写结合不密切

因为读写结合是近年来提出的一种全新的语文教学理念，有被与传统的阅读写作能力分开教学的教学模式，因为一直以来语文学科的，教学过程中阅读与写作都是分开教学的，如今想要快速地实现读写教育的全面结合是不现实的，不管如何促进读写融合过程，传统的理念都会使读写结合的并不紧密，只有时间能够解决这一问题。

（二）存在重读轻写的问题

尽管读写结合的教育模式已经推广一段时间，但是如今不少学校的教师仍然存在重视学生阅读能力的情况，在课堂上花费大量的时间教导学生如何进行阅读，而对学生的协作能力却不闻不问，只有在进行单元测验的时候偶尔对写作方面的知识内容进行讲解，所以如何解决中文晴雪的教育现状，是普及读写结合教育模式的重要工作内容之一。

三、语文教学中读写结合的策略

虽然在小学阶段的学生接受能力较强，但他们还没有养成良好的学习素质，所以在小学阶段进行读写结合的教育，一定要做好充分规划，首先要做的就是将读写结合的教学环节变得规范，再者，一定要在日常教学过程中加强对学生的读写能力的训练，让同学们在实际训练中将知识掌握得更加牢靠。

（一）规范读写结合教学环节

在实际教学活动中开展一种全新的教学模式之前，那个教室一定要做好充分的准备，拿出一个完备的策划方案，并对全新的教学模式进行规划，将教学步骤规范化，进行读写结合教育，首先要做的就是确定阅读与写作的地位，提出阅读能力与写作能力的同等重要性，从根本上解决重读轻写的教育现状。

（二）进行读写实践训练

如果缺少实践，任何一种教育模式都会成为纸上谈兵，我不会取得设想中的效果，將低他的教学有效性，所以在日常进行读写结合的教育活动中，应该穿插训练学生们的阅读能力与写作能力，不能厚此薄彼，应当同步提高同学们的读解能力，在很大程度上提高读写结合教育的有效性。

四、结语

综上可知，在小学就开始进行读写结合教育已成为大势所趋，读写一体化的训练，可以大幅度提高同学们的语文学习素养，为未来的语文学科和其他学科的学习打好坚实的基础，为学科教学的有效性提供了保障。

参考文献

[1]娄娟.小学语文课堂教学群文读写结合策略研究[J].语文知识，2017（08）.