浅谈如何提高高中体育课堂教学的有效性

刘勇

摘 要：高中作为学生升学最为关键的教育阶段，所以在紧张的教学进度中，保证主流学科的顺利开展，已经是不少高中院校默认的情况，所以体育课堂教学就受到了严重的忽视，甚至在应试教育理念的影响下，一度成了其他学科的自习课。而体育教育作为保证学生身体素养提升的重点课程，可以帮助学生在锻炼身体的同时，以更好的身体素质与充沛的精力投入到学习活动中，所以如何保证体育教学活动的有效性就显得尤为重要。

关键词：高中教育 体育教学 身体素养 教学成效

课堂有效性是保证教学成效与学生学习效率的重要内容，同时也是教师开展教学活动的重要目的。所以体育教师在开展教学活动时，需要寻找能够提升教学有效性的策略，激发学生参与体育运动的积极性，并在培养其体育素养以及终身运动观念的同时，帮助学生可以以更加充沛的精力投入学习活动中，并取得良好的成绩。^[1]

一、合理设置教学目标

明确的教学目标对保证教学活动的有序开展起到十分重要的意义，所以教师在授课前需要对教学目标进行合理的设置，才能使课堂教学内容更好地满足学生的学习需求，引导其可以更好地参与体育活动。例如不少教师在带领学生学习运动技巧时，都会在前面起到一个示范的作用，学生跟在教师身后进行模仿，就算是对教学任务的完成。但由于学生对于知识的接受能力有很大的差异性，所以有些学生在模仿学习的过程中经常会感到十分吃力。因此教师在设计教学目标时，就需要对这种情况进行重视，在带领学生学习基础动作时，不要一味地在前面进行演示，而是要给予学生一定的思考时间，使其可以有效地对动作进行吸收，并在教师的不断鼓励中，高效地完成学习活动，才可以在激发其学习体育知识热情的同时，保证课堂教学成效与质量的双重提高。^[2]

二、拓展授课内容，提升学生参与热情

体育教师在选择课堂教学内容时，与其他任课教师的不同之处，在于其可以自由选择授课内容，因此更容易制定出符合高中生兴趣与身体发育特点的授课内容，来保证课堂教学活动的有序性与高效性。^[3]

首先，教师可以在选择授课内容前，与班级学生建立良好的互動渠道，方便了解其兴趣爱好，并通过简单体能训练活动的开展，真实记录学生的身体素质以及运动适应能力，才能保证授课内容可以有针对性的符合不同学生的运动需求，并在提升其参与体育运动热情的同时，推动教学活动的有效开展。^[4]

其次，传统的体育课堂教师在学生做完热身运动后，就会将剩余的课堂时间留作其自由活动，既没有对授课内容进行延展，也不重视对学生体育素养以及运动精神的培养，使教学活动的顺利开展总是受到一定程度的阻碍。所以教师需要对授课内容进行创新，尽量选择可以激发学生参与体育运动积极性的项目，如滑板、田径、舞蹈以及体操等，使学生可以根据自身的兴趣爱好，能够拓宽选择渠道，才可以在锻炼自身身体素质的同时，完成对教学成效的提高。

最后，多媒体作为教师应用十分广泛的教育设备，可以对授课内容起到很好的丰富作用。例如教师在带领学生学习广播体操时，多媒体设备的运用就可以改变教师在台上演示，学生在台下模仿的教学模式，而是通过视频教学的播放，其新颖的内容也十分容易激发学生的学习积极性，并使学生能够更加直观的学习动作，而且教师也可以直接深入到学生群体中，对其动作不标准的地方进行指导，在提升学生学习效率的同时，保证教学活动的高效开展。

三、提升学生潜能，保证教学活动更好开展

高三阶段的学生不仅需要面对紧张的学习活动，升学考试也带给其十分沉重的压力，而且不少学生刚刚升入高一，就直接面临着十分紧张的学习进度，所以对高考成绩并无直接影响的体育课堂，很难激起学生的参与积极性。但现实情况是，学生参与体育课堂教学，通过各种体育项目的运动，不仅可以有效释放其压力，同时对其潜能也是一种很好的激发途径，使学生在树立运动精神的同时，能够以更加充沛的精力参与学习活动，并在潜能的激发下保证学习活动的高效完成。所以体育教师在开展教学活动时，可以通过长跑、俯卧撑以及仰卧起坐训练的设置，完成对学生的耐力锻炼，使其在不断地坚持中激发自身潜能，从而将坚持不懈的精神应用于学习活动中，使其可以在不断地学习与探究中，取得更好的学习成绩。

四、传授体育知识，树立学生终身运动理念

学生参与体育运动，并不应该仅局限于课堂教学活动中，而是需要通过终身运动理念的养成，使其在不断的锻炼中获得更好的发展。所以教师在开展课堂教学活动时，需要重视对学生进行体育知识的传授，在激发其参与各种体育项目运动的过程中，使其能够对不同运动的要点以及注意事项进行学习，避免其在自主运动的过程中，因为运动不当而出现身体伤害的情况。同时体育教师也需要向学生渗透终身运动的思想价值观念，引导学生能够真正地对体育产生热爱之情，并在不断的运动过程中，达到锻炼身体素质与提升体育素养的目的，使学生可以拥有更强健的体魄完成学习活动，从而在潜移默默地过程中，推动体育课堂教学活动的有效开展。

结语

总而言之，高中体育课堂能否有序开展，对学生的体育素养以及身体素质起到很重要的影响。而且有效的教学活动开展需要在教师长期的坚持与探索中，寻找符合学生运动需求以及兴趣特点，才能在激发其运动热情的基础上，保证教学效率的提升。学生通过体育活动的参与，不仅可以释放自身在学习过程中产生的压力，同时也可以在运动中激发自身的潜能，并以更好的精神状态参与未来的学习中，使学生在有效体育课堂的参与中，获得更好的发展。

参考文献

[1]赵光熙.提高高中体育课堂有效性的教学模式研究[J].基础教育论坛，2019（14）：77-78.

[2]赵志梅.提升高中体育课堂教学互动有效性的策略研究[A].《教师教学能力发展研究》科研成果集（第十六卷）[C].《教师教学能力发展研究》总课题组，2018：5.

[3]郭全.新课程背景下高中体育课堂教学有效性策略研究[J].学周刊，2017（23）：158-159.

[4]刘润洲.高中体育课堂教学有效性的实施策略探究[A].教育部基础教育课程改革研究中心.2017年“互联网环境下的基础教育改革与创新”研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2017：1.