用智慧启迪心灵 用职业塑造形象

张伟

人们常用“园丁”“蜡烛”来形容教师，我之所以选择了教师这一神圣的职业，正是因为自己内心对教师的崇敬、对教师无私奉献的认可。也正是带着这份崇敬与认可，当我成为一名光荣的人民教师后，我在这片神圣的土地上辛勤耕耘、不断开垦，只为了自己心灵深处的那份希望可以越点越亮。

光阴荏苒，岁月如梭，时间的脚步永不停息。作为一名有七年班主任工作经验的教师，我先后经历了四个班，现在同时承担了两个跨专业班级的班主任工作，分别为轨道交通运输管理专业1506班和会计专业1511班，两班总计人数为62人。对于我来说，繁忙而快乐的工作让我迅速成长，七年来我一直在努力着，把关爱倾注在每个学生身上，把真心植入到每个学生心中，言传身教贯穿于每个学生周边，把正确的价值观根深到每个学生心里。这七年的班主任工作，我努力做到身如典范、爱如慈母、管如严父、导如良师、交如兄长，做到用智慧启迪心灵、用职业塑造形象。

一、身如典范——严以律己，做好学生的榜样

班主任是学生的榜样，学生会潜移默化的模仿，班主任自身做好典范作用尤其重要。我非常注意自身在学生心目中的形象，细节上严格要求自己，学校要求学生做到的事情，老师必须高标准做到。尤其是发式问题，每年春节后开学，许多学生头发很长，不符合专业要求，还总是找借口不理发。每次开学前，我都会理个短发，让学生们按照我的标准照做即可，这样他们再也找不到借口。我同时要求自己上课不能迟到和早退，接打电话有礼貌，尊重家长和学生。对待屡次犯错误的学生，耐心说服加以引导，以理服人，以德服人。就这样，我迅速成为学生们良师益友，赢得他们的高度信赖。

二、爱如慈母——循循善诱，耐心做好每一名学生的工作

在我们班有这样一名学生，他脸上总是露出那浅浅的酒窝，殊不知在这笑容背后却隱藏着许多不为人知的故事。在他出生三个月时父母离异，是妈妈靠做售票员挣来的钱把他拉扯大。也许正是因为缺少了父亲的关爱，使他养成了脾气暴躁的坏习惯，在家里对母亲破口大骂，在学校与老师发生冲突。面对这样的学生，我刚开始尝试跟他沟通，他内心表示非常拒绝。面对这种情况，学校对其劝退处理，当我看到他那含辛茹苦，满鬓白发的妈妈时，她哭着向我表示一定要把他供到毕业时，我就暗自下决心：一定要让他顺利完成学业。通过我的仔细观察，发现他有着一个难得可贵的品质，那就是无论他犯了什么错误都从来不会说谎。正是这一点难得的可贵，让我看到了他的本质是好的，看到了希望之所在。为了让他明白事理，我送给他一本《心灵鸡汤》，让他时刻放在书包里每天阅读;为了让他学会感恩，我每天早上让他到办公楼，帮助有需要的老师们打水;为了培养他的服务意识，我让他每天坚持去班里帮助值日生做值日;为了在心灵上感化他，我更是经常以发短信的形式与他聊天。就这样，在我们的共同努力下，他成功转变，同时竞选成为我班的团支部书记，工作热情很高，经常主动按照学校要求组织班级学生参加各项比赛和活动，并取得优异成绩。在关注特需生的同时，我还将爱心倾注到每个学生的身上，当有学生生病时，我总会买来“病号饭”送到宿舍去;当有学生过生日时，我总会送上祝福和小礼物……七年来，我把爱心真情投入到了每个学生的身上，让他们真切地体会到老师的关爱无处不在。

三、管如严父——严格管理，促学生养成良好习惯

自从担任了班主任以来，我发现中专生没有良好的行为职业习惯，他们迟到、旷课，他们打架、吸烟，他们曾经是被放纵、被遗弃的一群孩子，而现在他们却聚在了我所带的班级里。面对青春期、叛逆期的少男少女们，如何让他们变得有规矩，并形成良好的习惯呢？对于刚入学的新生，从第一天起，我就开始记录他们的日常表现，按照学校学生的“日常行为规范”，用“操行分”来量化和约束学生。我将病事假、迟到早退、旷课旷操、课堂表现等各项常规都列入考核中。对于犯了错误的学生，我会“先礼后兵”，对屡教不改的学生则会严格管教。作为班主任，随时有教学和相关任务，不能全天盯在班内，我要求负责各个专项工作的学生干部，每天在班内微信和QQ群上及时向我汇报工作，对于违反要求的学生将会严加批评，对于表现较好的学生及时表扬。班级违规现象得到遏制，学生现在完全按照学校各项要求自主学习，自我管控能力得到迅速提升，逐渐养成良好的职业习惯。

四、导如良师——以德育人，树良好的学习习惯和职业意识

多数学生到中专都是抱着“混日子”的心态来的，他们的文化课基础尤其差。为了让学生能够尽快投入到中专学习中，我组织学生每每天临摹一页《弟子规》字帖，下一周讲解上周临摹的弟子规涵义，周而复始，让学生静下心来，摒弃混日子的想法，逐渐融入到中专的学习和生活中。此外，我还鼓励有特长的学生积极参加各项比赛活动，如北京市数学竞赛、北京市职业学校运动会、北京市礼仪技能大赛，北京市会计专业技能比赛、，许多学生积极报名参加比赛，付出许多的辛苦和努力，取得非常出色的成绩。

五、交如兄长——融入学生，在活动中体验成功的快乐

在和学生共同生活的几年里，班主任不仅扮演着父母、老师的角色，更要像朋友一样交心、像兄长一样交流，让学生面对班主任时不再是恐慌和害怕，取而代之的是信任和依赖。

“合抱之木、生于毫末，九层之台、起于垒土，千里之行、始于足下”。七年的班主任工作，我都是这样充满着激情、投入着自己全部的精力。不时有老师问我这么拼命带班为了什么？可是当我看到学生们进步后的喜悦，听到学生们工作后传回来的条条喜讯，我确信，我所做的一切，值得！我更会从内心深处坚定自己的信念：今后，我要当好这些可爱的学生们的慈母严父、良师益友！我要用智慧去启迪美好心灵、用职业去塑造良好形象。