网络环境下小学班级管理的问题及对策研究

邓海连

一、网络环境下教师对小学课堂管理中存在的问题

1_管理观念陈旧

在传统教育方式下，教师主要通过考勤、学习成绩、违纪记录等方式对学生进行管理，缺乏现代化的管理理念，管理方式过于单一。教师对于心理学和管理学的知识掌握不够完善，在小学课堂管理中面临着窘境。与此同时，在小学课堂管理中，教师是管理的主体，缺乏对学生主动性的培养，学生的主体地位很难得到体现。

2.教师管理压力增大

在小学班级管理中，教师大多是在教学的同时，负责班级的管理，教师压力和工作量较大。小学阶段，是学生成长和性格养成的主要阶段，如果在这个阶段不对学生进行针对性的培养，会对学生的健康成长产生一定的影响。而且在小学阶段，班级人数较多，并且不同的学生的个人情况有着很大的不同，教师难以针对个人情况进行针对性教学，并且对班级管理有着很大的难度。教师管理压力很大。

3.管理方式过于陈旧

在传统教育中，教师大多采用传道的方式，以教师为主体，传播知识。这不符合新时期小学教学工作的需求。小学生年龄过小，不具备对自我的较强的自制力，在学习过程中容易出现错误，如果教师不能及时的对学生的错误进行纠正，并保持管理方式的科学性和正确性，就会对学生的学习和身心造成很大的影响。

二、网络教学对促进学生自主探究学习的作用

网络教学对激发学生自主探究学习的兴趣、拓展学生的知识视野、调动学生自主探究学习的积极性与主动性发挥优秀教师潜力和作用等方面发挥了很好的作用。

1.网络教学有利于明确学习目标和激发学习兴趣

网络能提供资源高度共享，信息的传递不受时空限制，并将多媒体教学素材、网络教学课件、学习工具软件等融于教学课堂。而网络教学充分利用了网络信息广泛、直观形象的特点，结合具体的教学内容声音、图象、吸引学生的注意力，声文并茂的提出问题，吸引学生的注意力，从而增强学生的学习兴趣，自助的积极解决问题提高课堂教学效率。网络教学给学生最大的变化就是学习的兴趣更加浓厚了。

2.网络教学可以充分发挥优秀教师的潜力和作用

在实际教学实践中，优秀的教师业务水平高超，课堂生动有趣，受学生欢迎，但时间和精力有限。“网上课堂”可以把优秀教师的成功教学案例放到网上，使所有教师和学生可以共享，并且可以通过在线的课程点播，让更多的师生从中受益。以往的传统教学模式使教师没有更多的时间和精力从事教育科研，而网络教学的应用则可以实现。由此可见，网络教学的实施不仅有利于优秀教育资源短缺的问题得到缓解，还能使优秀教师的作用得到充分发挥。

3.网络教学有利于学生的自主发展

当学生面对计算机时，他所产生的第一感觉就是：我将要用它来学习了。这在一定程度上有助于学生确定自己在学习中的主导地位。在网络教学中，教师由知识的传授者转变为学生的引导者，激發学生学习动力，调动学生主动性，充分发挥学生在学习中的主体作用。学生通过网络自主的收集信息，分析问题，解决问题。培养学生自主学习的习惯、兴趣、思维、方法和能力，从而不断地把自己塑造成一个具有终身学习能力的人，使自身的潜能和素质得到不断开发和完善。

4.网络教学有利于发展学生的创新思维和提高自我评价能力

网络教学效果是好的，是非常有利于提高学生的创新性思维和自我评价的能力的，这也就充分体现出了网络教学的优势所在。

三、网络环境下小学班级管理的对策

1.IM软件的应用

在网络环境下，IM（即时通讯）软件可以更好的实现教师和学生之间的交流。有些学生过于害羞、过于紧张，在日常的学习过程中，当遇到学习上的困难时，难以鼓起勇气去向教师提出自己的问题。而在网络环境中，通过即时通讯软件，实现教师与学生之间、学生与学生之间、教师与家长之间的交流。学生可以表达自身所存在的问题，表达对班级管理的一些建议和一些不便说与人前的问题，从而促进教师与学生之间的沟通。

2.网上留言的方式促进学生参与班级活动

通过网上留言的方式，学生可以更好的表达对班级管理和教学活动中的需求。并且可以可以收集起学生对班级管理中的更好的建议和疑问，实现班级活动的开展，让学生成为主人翁，主动参加到班级的建设中，让学生对班级产生一种归属感，更好的融入到班集体活动中去，增加学生的集体荣誉感，促进学生的思想道德和心理品质的培养。

3.网络教学增强教学方式的多样性

在教学过程中使用多媒体信息技术教学方式，将枯燥的课文上的知识通过图片、视频的方式展示出来，增强学生学习的主动性。并可以将当天的课件放在网络上，供学生下载课后进行自我复习，也可以放些资源，帮助学生更好的完成学习任务，解答学习中的疑问，提高学生的自我学习能力。并可通过网路向学生家长展示学习结果，让家长更加了解学生的学习情况，增强家庭教育和学校教育的同步能力。

4.教育学生增强在网络环境下的自律性

网络是一柄双刃剑，利用不好，会产生负面作用。为此，教师要加强学生对网络信息的鉴别与批判能力的培养，学校要建立有关制度，对学生的网络行为进行规范和监控，并利用网络心理教室，普及心理健康教育，防范学生的网上不良行为。

四、总结

总之，计算机网络正越来越广泛地应用于学校和家庭当中，通过网络开展研究性学习使学生获得更加有效的学习工具、更加丰富的学习资源和更加多样的学习途径。尽管在实际工作中，网络环境下开展研究性学习会遇到一定困难和问题，但作为新课程背景下的教师，要通过有效实施研究性学习课程来促进学生素质的全面发展和教师自身的专业发展。网络环境下要充分尊重学生的主体地位，关注学生的电脑，也关注学生的学业，更关注学生的心灵。面对网络环境下的新问题，我们的态度是积极面对，充分利用，正确引导，科学管理。这样我们的班级管理工作也能更上一个台阶。