论传统文化在小学道德与法治教学中的应用

施海燕

【摘   要】  众所周知，我国传统文化是古人智慧的结晶，是我国非常重要且宝贵的一部分。可以说传统文化是历代先辈智慧的体现，我们可以从中学习到很多有用的生活经验，其重要性不言而喻，因此，为响应新课标的改革要求，老师在小学道德与法治教学中，可以将传统文化渗透其中，可以帮助学生更好地体会课堂中的知识，并能帮助学生更好地感受传统文化的魅力，使学生在教学过程不断受到熏陶，这对于小学生良好品德的培养，以及小学生未来发展都具有极其深远的影响。

【关键词】  传统文化;小学;道德与法治;教学

随着新课改的不断深化，对于小学道德与法治的教学要求也在不断提高。老师在教学过程中，可以将传统文化适当融入小学道德与法治教学过程中，帮助学生加强对传统文化记忆的同时，还能够帮助学生有效养成自立、自强、诚实守信的良好品德，这对于学生以后的健康成长具有非常重要的意义。可以说，小学道德与法治课程是传播我国传统文化的一条重要途径，将传统文化渗透到道德与法治教学中，可使学生在课堂学习中自然而然地受到熏陶，并且能够自主形成良好的品德习惯。

一、在小学阶段进行道德和法治教学的必要性

小学生由于其年纪较小且生活阅历不足，对道德与法治还处于比较朦胧的了解阶段，这就需要老师积极对其进行正向引导。针对道德和法治的有效学习，可以帮助学生树立起良好的人生观和价值观，这对于处于人生阶段初期的小学生来说是非常必要的，小学阶段作为学生学习进程中的重要阶段，如果不能得到正确的引导，对于学生未来长远发展有着非常不利的影响，且由于小学生性格未养成，在这个时间段，加强对学生道德与法治的培养，一方面可以加强学生对法律的了解，另一方面可以有效约束小学生自身不良的行为习惯，不会因为法律意识淡薄而最终铸成大错。因此，小学道德与法治教学非常有其必要性。

二、传统文化在小学道德与法治教学中的应用策略

随着现代化信息社会的高速发展，社会各种不良信息越来越泛滥，各种消息来源渠道处处可见，导致各种不良信息正在慢慢侵蚀着小学生的思想，由此造成的不良影响已经初见端倪。可以说，小学生道德与法治的培养深深影响着国家未来和民族的命运，目前，如何借助道德与法治教育，弘扬我国优良的传统文化，已经成为当前小学教育工作者刻不容缓的教学任务。将传统文化融入道德与法治课堂教学中，以弘扬我国优秀的传统文化。那么，在小学道德与法治的实际教学中，如何能够让小学道德与法治课堂成为传统文化发扬的有效载体，处在当前这个日新月异、高速发展的现代化社会，如何让小学生树立起民族自信心，如何塑造小学生的爱国主义情怀，已成为目前道德与法治教育追寻的重要目标，也成为每一位道德与法治老师应该重点关注和思考的问题。

1.培养小学生的爱国主义精神

在小学道德与法治教学中，爱国主义情怀的培养是不容忽视的。无论是在小学生道德与法治课堂教学中，还是在课外相关实践活动中，我们随处可以感受到关于爱国主义的熏陶。国家利益高于一切，培养学生的爱国主义精神，离不开传统文化的渗透。在小学教材中，有很多篇章专门重点讲述了爱国主义，并结合了我国的传统文化，处处渗透了爱国主义思想。在教学过程中，老师应该以课本教材为核心，并在课堂中适当的引用相关的爱国主义历史人物事迹，激发小学生的爱国主义情怀。老师还可以充分利用课余时间，向学生分享爱国主义视频或影片，进行爱国主义熏陶。鉴于我国节假日都有着丰富的文化内涵，老師可以利用节假日期间开展弘扬民族精神的相关活动，例如：在清明节期间，组织学生开展缅怀先烈的扫墓活动，让学生感受庄严肃穆的氛围，切实体会到英雄们的牺牲小我，成就大我的大无畏精神，从而激发学生的爱国主义热情。

2.培养小学生“孝”的品德

百善孝为先，“孝”是我国传统文化最为推崇的品德，从古至今，贯穿了我国五千年的悠久历史，孝敬父母是做人的根本，在小学道德与法治教育中，老师应该引导学生正确认识“孝”的本质内涵，使学生明白“小孝”与“大孝”，对父母的真切奉献是为“小孝”，“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”是为“大孝”，是一种由小及大，由家及国的大孝。因此，教学中老师应该积极倡导关于“孝”的教育，帮助学生理解，这是人与人之间一种亲密关系，是一种责任的体现，老师可以在教学中组织相关活动，积极倡导“孝”的回归，例如：在母亲节，老师可以帮助学生策划一场针对母亲的节日祝福，帮助学生主动做一个孝敬父母的孩子。

3.构建学校、家庭、社会三位一体

众所周知，小学生能否健康顺利成长，文化素质能否有效养成，受到了家庭、学校、社会三方面力量的共同影响。所以，如何有效整合学校、家庭、社会三方面的综合力量，并最大化地发挥三方面的优势资源，使三者相互合作、各司其职、共同监督，创造出更有利于小学生道德与法治教育的教学环境。例如：建立家委会，创设家校平台，启动“钉钉”平台，借助“钉钉”向学生家长展示学校当前情况，能够让家长及时掌握学校动态，同时学校还可以积极听取并采纳家长的意见，设计传统文化专栏，使家长更方便了解我国传统文化的弘扬，并能够使家长积极配合学校对传统文化的教育。

我国传统文化博大精深，可以为道德与法治教育课程提供优质而丰富的思想教育素材，因此，我们在结合传统文化，进行道德与法治教学时，应该以课堂教学为基本核心，整合学校、家庭、社会的综合力量，取其精华，去其糟粕，并不断创新教学手段，创新教学内容。如此，才可以更有效地发挥我国传统文化在道德与法治课程中应有的作用，最终实现育人为本、立德树人的教学任务，帮助小学生在小学阶段就养成良好的行为习惯，以及高尚的道德品行，有效弘扬我国传统文化，促进我国民族精神的传承。

【参考文献】

[1]董新.文化中的规矩与方圆——小学《道德与法治》教学中优秀传统文化的渗透[J].基础教育论坛，2018，（22）：8-9.

[2]胡红妹.随风潜入夜，润物细无声 ——浅谈传统文化在小学道德与法治教学中的渗透策略[J].新课程·小学，2019，（5）：226.