培养自主学习能力，提高物理课堂教学质量

吴山峰

【摘   要】  提高物理教学质量最主要的是先让学生主动去学习物理，求知欲会让事情事半功倍。调动学生的主动性对提高课堂教学质量大有帮助。要让学生自主学习，培养学生独立思考的能力，教师要因材施教不断提高学生的学习自信心。本文对此进行了分析研究。

【关键词】  培养;自主学习;提高;物理;教学;质量

优化课堂教学质量首先要让学生自主学习物理，爱上物理。高中物理难度较高，不像初中物理那么简单易懂，时间过长、难度指数高等都会使学生产生厌烦心理，产生抵触情绪会直接影响课堂质量。提高物理教学质量最主要的是先让学生主动去学习物理，求知欲会让事情事半功倍。调动学生的主动性对提高课堂教学质量大有帮助。让学生有自己对物理的认知，有自己的思考形式和路线，让学生懂得学习的方法，成为学习的主人至关重要。

一、小组合作，创设自主学习氛围

在学习物理的过程中，每个学生都会有自己的疑问，教师精力有限，不可能同时照顾到所有的学生。这时候教师可以组织学生以小组的形式展开学习，学生可以在小组内互相交流自己的疑问、学习方法和思路，吸收他人的优点弥补自己的缺点，让学生在思考与交流中汲取养分，在与同学交流的过程中产生新的进步，让学生主动探索和思考，从而产生对物理新的认识。学生在主动探索的过程中对物理有兴趣，喜欢物理、爱上物理，主动接触物理，对学习物理产生信心，不断完善自己对物理的认知，完善自己对物理练习的思路。

比如在学习《匀变速直线运动的研究》这一物理内容时，为了方便学生之间的讨论和研究，教师可以把学生分成几个小组，每组四至六人，再定一个组长负责本组组员的学习和交流总结。教师给学生布置任务，每组四到五个题，要求每个学生都必须发表自己的观点，与小组内的成员讨论，由组长总结，在全班内讨论。例如：“一辆汽车从车站出发以初速度为零匀加速直线开去，开出一段时间后，司机发现一位乘客未上车，便紧急刹车做匀减速运动。从启动到停止一共经历t=10s，前进了15米，求此过程中的最大速度。”等等。小组在讨论这些问题的过程中都会有很好的表现，学生各抒己见，从而产生对物理的好奇心和兴趣。营造自主学习的氛围对提高物理课堂质量有很大的帮助。

二、倡导质疑，培养独立思考的能力

在当前的教育环境中，教师要鼓励学生勇于提出自己的疑问，提出自己的疑问。有问题代表学生在独立思考，对物理有浓厚的兴趣，这是值得表扬的一面。学生提出不同的见解，另辟溪路的问题会是教师没有讲到或是没有想到的，会从另一方面开拓课本上没有的知识，使学生的眼界扩宽。从未想到的问题会引发学生和教师的一起思考和讨论，会增加学生的思考形式，还可以让学生参与到教学任务的讨论中，让学生勇敢提出自己的质疑，形成敢问、敢想、敢说的课堂新方式，培养学生独立思考的能力。

比如教师在讲授《重力基本相互作用》这一课时，除了讲力的概念、重力的三要素、认识力的作用和物体重心位置外，还应该提一些课本上没有的问题，让学生感受物理有用、有趣，让学生感受物理的灵活性，而不是死板地学习课本上的知识，引起学生的兴趣。例如：用嫦娥一号升空的录影片段引起学生的思考，提出问题让学生讨论得出答案。教师鼓励学生提出问题，与学生一起思考讨论，让学生自己独立思考，然后再去解决学生提出的问题。教师要想方设法增强学生学习物理的信心，增加学生学习的能动性和自主性，积极培养学生独立思考的能力，促使学生在思考中不断取得进步，让学生喜欢物理、爱上物理，在与同学们探索中不断进步，使物理课堂教学质量不断提高。

三、学会因材施教，不断提升学习的自信心

在学习的过程中，学生会因为经历的不同和平时积累的不同产生两种不同的情况：第一种是学习能力好的学生在教师课堂讲课时就能迅速反应，接受教师讲的知识，学以致用、举一反三;另外一种是学习接受能力差的同学，他们不能在课堂上就接受教师讲授的内容，常常教师已经在讲下一个知识点了，他们还没有理解上一个知识点，跟不上老师的思路和速度。根据这两个情况，教师要有正确的反应，不能简单地把学习能力好的学生放在一起，把学习能力差的学生放在一起，这样会使学习能力差的学生失去学习的信心，失去学习的动力，这样也会使教学质量下降。对于学习能力不同的学生，教师可以分别给他们布置任务，让学生独立思考完成，对学习能力差的学生给予更多的耐心。教师学会因材施教对教学质量的提高也有非常大的帮助。

比如教师在讲授《牛顿运动定律》这一内容时，学习能力强的学生会迅速接受牛顿的三大定律，惯性、超重和失重的内容，并把他们灵活运用在习题里面;而学习能力差的学生并不能迅速跟上教师的步伐，学习这章内容时会比较吃力。学生和学生之间难免存在差距，但是教师首先应该先布置一般难度的题目，在课堂上让学生一起完成，并且让学生之间相互讨论，让学习能力好的学生多给学习能力差的学生讲题，帮助他们走出困境。布置作业时要全盘考虑，一般难度、中等难度、特别难的作业都要有，让学生自己独立思考完成之后，再在课堂上讲解那些难的题目，这样既可以让学生独立思考，开拓学生的思维，又让学习能力不同的学生得到了锻炼和思考。

综上所述，提高物理课堂教学质量的方法离不开让学生自主学习、培养学生独立思考的能力和教师的因材施教提高学生的学习自信心。从平时的课堂入手，让学生主动地去思考和学习物理，教师在平时生活中更应该注意每位学生的学习情况，给他们适当的鼓励和批评，激励学生成长进步，不断激发他们的好奇心和兴趣，让学生勇敢地去提问和讨论，在学生和教师的共同努力下，一起提高物理课堂的教学质量。

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