探讨小学班主任如何做好德育工作

康海成

【摘要】德育教育是小学教育的重要组成部分，直接影响着小学生人生观与价值觀的形成，还有学生品德与性格的塑造。我们知道，小学生在学习生活上的随意性比较大，老师应规范班级管理，融入德育教育，提高学生道德素质，实现小学教育教学的意义。班主任在教育教学中既要让学生不断积累知识，提高文化素质，又要通过德育教育，让学生慢慢学会如何为人处世，培养学生对学习的积极态度和对生活的热情，把学生学习知识与他们德育教育结合在一起，全面提高小学生思想品德素质。

【关键词】小学生 班主任 德育教育 工作策略

一、了解并理解学生——让学生感觉到被尊重

作为小学班主任，我们要想在工作中教育学生，使学生思想品德有所提升，那我们的教育一定要建立在了解、理解学生的基上，让学生觉得老师尊重他们，在乎他们的感受和想法。如我有一个学生爱看动漫，上课看、下课看，无论是数学老师还是英语老师都向我反映过他的情况，我也在班会上暗示、明示了几次，他依然不改，看得不亦乐呼，学习成绩直线下降。在与家长沟通，了解到他是和爷爷奶奶一起生活，父母顾不上他，他为了排遣对父母的思念和孤单，才迷上动漫后，我在工作中就有意识帮助这个学生控制看漫画的时间，要让他知道学习是首位的，漫画只能在学习任务完成后可以看。后来我发现这个孩子上课不看动漫了，英语、数学老师也再没反映过，他的学习成绩也有所提高。这样的引导教育，不但帮助学生改正了一些不太好的习惯，而且维护了学生尊严，让学生受到了尊重，对于学生性格形成很关键。

二、构建良好的班纪班风——促进学生发展

良好班纪班风的形成是一个长期形成的过程，要在平日的工作中点点滴滴的积累，在教育中慢慢形成，进而在潜移默化中约束学生的行为，让学生知道、明了什么该做，什么不该做，或者如何与同学相处，尊敬老师，如何在学习、生活中形成一种良性的、积极的竞争风气。首先，作为班主任，要抓好班级的考勤，让学生遵守纪律，从小懂得守时是一种美德。如迟到了，就要采取相应的惩罚措施，让学生知道迟到是不应该的，并帮助学生改掉迟到坏习惯，按时上课，天天向上。其次，及时纠正学生的缺点和错误。坏的习惯和好的习惯一样，都是在天长日久的积累中慢慢形成的。在教学中我就发现有些学生桌面总是乱糟糟的，随手随地扔纸屑，对教室里养育的花总是动手动脚，摘一下，掐一下的，这些毛病看似都无关紧要，但是影响小学生良好习惯的形成。所以，当看到小学生随手扔纸屑，掐花折柳的行为时，班主任就要及时做出委婉的纠正。如“某某同学，我刚才看到值日生把地拖干净噢，咱们是不是都得尊重别人的劳动成果呢。”如此，又委婉，又轻松的口气，不但学生容易接受，而且德育效果一定比命令式，指责式的批评强百倍。

三、营造德育氛围——使学生在潜移化中受到教育

实事证明良好的班级环境，对于学生生活、学习的影响力不可忽视。如果学生长期生活在老师的压迫、严管之下，使他们没有思想，没有尊严，那么他们以后也就不会尊重别人;如果一个学生总是被老师恰当表扬，还时不时在表扬中给他们一些建议，学生以后一定会有一颗积极向上，乐观阳光的生活态度;如果一个人总是被老师批评，那他一定很自卑，缺少信心等。记得曾经班里转来一个女学生，她话很少，上课也从不回答问题，给人感觉她的学习一点都不积极，表现也缺少自信。我了解后，才知道，她之所以转到我们这个学校来，就是因为曾经的班主任总是批评她，她的缺点、错误会被老师放大几十倍，她的优点、长处那个班主任却忽略不计。长此以往，就导致这个学生对自己没了自信心，满心都是自卑。了解了这些情况后，我就有意地在之后的课堂上、活动中，总是有意无意地表扬她，还给她有意的安排一些任务，其他学生看到老师对新来的同学这么关注，也都有意无意地帮助她，靠近她，慢慢的那个女同学的自信找回来了，她开始在课上回答问题，也开始和同学们说笑，同时，她的学习成绩也提高了不少。作为班主任，只要在工作中，善于营造和谐的氛围，用表扬、赏识的双重方法教育学生，一定也能让学生学会宽己待人，体谅他人，与他人友好相处的为人处世的态度，同时也能和同学一起共同为班级和谐、文明的学习氛围而努力。

四、结束语

总之，小学德育教育是素质教育关注的重点，也是小学班级管理中的重点，作为小学班主任，要想提高小学生道德素质水平，树立良好的价值观以及人生观，就要在班级管理中，教学中，融入德育教育，引导和督促学生，使他们形成自我管理的意识和能力，从而提高学生的道德品质，提升德育教育的效率。

参考文献：

[1]贾红玲.小学班主任的德育教育工作永远在路上[J].中国校外教育，2015，（04）：23.

[2]季晓方.浅谈对小学班主任德育教育的几点认识[J].现代阅读，2012，（15）：70.