加强党性修养是党校教师的终身课题

杨会萍

[关键词]党性修养;党校;教师

进入新时代，如何切实加强党员干部党性修养，成为党校教师面临的终身课题。因此，本文从加强党性修养的必要性入手，分析了新时期加强党性修养的重要意义。并从从严要求彰显党性、在读书学习中涵养党性、在政治生活中锻炼党性等方面，对提升党员干部党性修养教育的策略进行了简单的分析。

党性修养是新时期共产党人根据党性要求进行自我完善、自我教育的永恒课题，加强党性修养是基层党员干部主动改造主观世界的一种活动。新时期，我党面临着更加复杂的国际、国内环境，弱化党的纯洁性、影响党的先进性的因素始终存在，只有切实加强广大基层党员干部的党性锻炼，提高基层党员干部的党性修养，才能够保证我党健康发展，发挥党员干部的积极作用。

一、党性修养概述

党性修养又可称之为共产党员的党性锻炼。从本质上而言，党性修养就是要求共产党员树立正确的世界观，坚持正确的立场。在长时间的政治锻炼过程中，坚定不移地学习马克思主义理论，将自身投入到中国特色的社会主义群众实践活动中，在严格的党内自我教育中促使自身成为一名真正的共产党员[1]。党性修养是共产党员自我成长的必经之路，是在与客观世界和错误思想做斗争的过程中逐步凝炼出来的一种精神气质，体现在日常行为上，就是能够自觉运用党性原则规范自身的行为，不断提高自身的自律能力。

二、加强党性修养的必要性

党性修养是共产党员依据党性原则在政治、道德品质、思想、知识技能等方面展开自我教育、自我改造、自我锻炼、自我完善的一系列活动。中国共产党是中国工人阶级的先锋团队，也是中国社会主义事业的领导核心，代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。中国共产党的性质决定了每一名党员都必须具有高尚的理想追求、先进的思想觉悟、坚定的政治理念、坚强的组织观念、崇高的道德情操和必要的科学文化知识。若想成为一名真正的共产党员，就需要在日常生活和工作中坚定不移地加强党性教育，践行社会主义核心价值观，坚决维护党中央的集中领导，充分发挥共产党员的领导作用和榜样作用。

（一）加强党性修养是引导社会主流意识形态的需要

当前中国面临着极其复杂的国际环境，西方文化和价值观念通过各种途径渗透国内人民生活的各个方面，随之而来的一些负面价值观念给部分理想信念不坚定的年轻人带来了不良影响，侵蚀着中国青少年的世界观、价值观和人生观。作为共产党员，只有不断加强自身的党性修养，通过新媒体、网络技术、计算机技术和自身的榜样力量，利用青少年可以接受的方式，从正面给予引导，逐步培养他们的民族自尊心和自信心，从而让更多的人接受和宣传中国的主流意识形态。

（二）加强党性修养是实现党风好转的现实需要

随着社会主义市场经济的发展，部分党员干部禁不住利益的诱惑，出现了贪污腐败、严重脱离人民群众，甚至侵害人民利益的现象，损害了党的形象，影响了党和人民群众的关系。因此，为了加强党和群众的血肉关系，让群众支持和信赖党，必须要加强党性修养，实现党风好转，每个党员都应该加强党性锻炼与自我修养，增强防腐拒变能力，维护党的形象，树立正确的人生观、世界观和价值观。

（三）加强党性修养是党员干部的立身之本

作为一名合格的党校讲师和党员干部，讲党性是我们的立身之本。只有讲党性、讲原则、加强党性锻炼，才能成长为一名健康的党员干部。党性是党员的灵魂、原则和态度，是党员干部执政为民的本质属性，只有提高了自身的党性修养，才能培养出全心全意为人民服务的人民公仆，才能永葆党的先进性，这不但是提高党的执政能力的需要，也是推动社会发展、全面建成小康社会的需要。

三、提升党员干部党性修养的策略

（一）从严要求彰显党性

新时期，在中国特色社会主义建设过程中涌现出了一大批好干部、好党员，为党校教师的党性修养提供了良好的学习典范。但是，现阶段总有一些党员干部出现各种各样的问题，如思想作风问題、学习态度问题等。从本质上而言，上述问题出现的原因就是党员干部理想信念不坚定、信仰迷茫、精神迷失，而强化党员干部党性修养是坚定党员干部理想信念的核心[2]。因此，在政治生活中，党员干部应从严、从全要求自己，在“三严三实”中坚持党性，坚持党的原则。围绕心系党、心系人民、心系国家的党性原则，以“忧党之心”“兴党之责”为核心，开展自我教育及对他人的教育。在具体工作开展过程中，党校教师应从“三个不”入手，在从严要求中彰显党性。

首先，在政治上“不糊涂”。坚持崇高的理想信念是共产党人的灵魂，也是共产党人的精神支柱。因此，党校教师应牢记自身的党员身份，在政治生活中发挥模范带头作用和示范作用，真正将人民群众放在心中，想人民群众之所想，以此带动党员学习的积极性，促使其不断提醒自身的行为，在保证政治原则上的坚定性的同时，保证思想层面的纯洁性。在组织生活中，以党的政治生活为统领，围绕政治原则、政治目标、政治道路、政治纪律等内容，有针对性地进行教学，提高党员干部的政治修养。

其次，在行为上“不松懈”。依据习近平总书记提出的新要求，党校教师应树立更高的工作标准，真正发扬自身的工匠精神、钉子精神，昂扬向上，克服困难。突出补充短板、抓重点、强弱项的工作要求，全面提升各项工作质量，为把我国建设成为幸福宜居的创新型国家和稳步提升我党的各项工作水平做出自己应有的贡献[3]。在工作中，从自我做起，以身作则，严格要求自己，加强自己的政治修养，为广大群众树立良好的榜样。

最后，在思想上“不落伍”。学习贯彻党的十九大精神，是当前及今后一段时间内党员干部的主要政治任务。因此，党校教师应把握精神实质，融会贯通，将自身的思想、行为提升到十九大讲话精神的高度上。以十九大讲话精神为武装，指导实践，支持工作，不断学习马克思主义理论和习近平总书记的系列讲话精神，提高自己的政治理论修养。同时，根据新时期党中央对党校工作提出的新任务、新要求，与时俱进，全面提升自身的创新思维和责任担当意识，主动作为。用更加昂扬的奋斗姿态、更加饱满的政治热情，践行每一项党中央赋予党员干部自身的政治任务。

（二）在读书学习中涵养党性

思想理论方面的坚定不移是政治理念坚定的前提。根据中国共产党发展壮大的历史事实，党校教师应明确思想方面的笃信对行动层面笃行的影响。引导党员干部坚持一尘不染的思想信念，抓好自身的政治理论学习。并为其全面、深入剖析我党领导人关于新时代中国特色社会主义思想及马克思列宁主义经典著作，如马克思的著作《德意志意识形态》、刘少奇的著作《论共产党员的修养》等。其中刘少奇的著作《论共产党员的修养》，首次提出了关于党性修养的系统理论。通过上述著作的学习，可以帮助党员干部深刻理解我党关于党性修养的重要论述，为党中央关于作风建设的决策的贯彻和落实提供支撑，进而促使广大党员干部时刻牢记马克思中国化的经典理念，寻找传统思想理论的薄弱点，逐步帮助党员干部明确共产主义、中国特色社会主义在我党发展中的引领作用。随后，结合客观事实及人类社会的发展规律，进一步丰富自身的理论体系，涵养党员干部的全身正气，保证党员干部信念、行为的先进性。

（三）在政治生活中锻炼党性

严谨、认真的党内政治生活，不仅是共产党的政治优势，而且是共产党的优良传统，对于锤炼广大基层共产党员的党性、磨砺党员干部的品格具有至关重要的作用。

一方面，党校教师应以民主生活会、“三会一课”、民主评议党员、请示报告制度、组织生活会等主要党内政治生活为载体，响应党组织对党员进行教育管理监督的工作要求 [4]。同时，贯彻落实《关于新形势下党内政治生活的若干准则》，依据党内政治生活原则性、战斗性、政治性、时代性原则，重点加强党员干部的自我提高、自我革新、自我净化、自我完善的意识和能力。在这个基础上，依托政治生活真理，带领广大基层党员干部全面、深入开展批评与自我批评，修正党内生活中存在的错误，激发党内政治生活生机，为不断增强自我党性和基层党员干部的党性提供依據，最终形成一支意志坚强、素质过硬的党员干部队伍，为党的崇高历史使命的完成提供充足的组织支持。

另一方面，2014年，中华人民共和国第十二届全国人民代表大会第二次会议关于推进党员作风建设的讲话中，提出了“三严三实”的重要论述，即“既严以修身、严以用权、严以律己;又谋事要实、创业要实、做人要实”。“三严三实”不仅阐明了党员干部成事之要、修身之本、为政之道，而且进一步丰富了党内政治生活管理的思想理念体系，为党校教师强化党员干部党性修养提供了重要依据。因此，为进一步推进党的政治思想建设，党校教师应认真学习领悟我党领导人提出的“三严三实”论述的内涵，将“三严三实”作为自身的政治生活行为准则。严格依据“三严三实”的要求，进行党员干部的党性锻炼及自身的修养强化，真正展现共产党人的人格魅力。同时，引导基层党员干部以“三严三实”作为镜子，在政治生活开展过程中警惕自身、鞭策自我，不间断地对照“三严三实”进行检查，令行禁止，以达到知行合一、为党分忧的目的。

结 语

思想道德修养、政治修养、理论修养、作风修养、文化知识和业务修养、组织纪律修养几个方面的统一，构成了一名共产党员必须具备的基本素质要求。因此，党校教师应自觉强化党性锻炼，带领基层党员干部坚持不懈地开展党性革新、党性学习及党性提高。同时，沉下心来，坚持读书学习，约束自身的行为，将党性修养落实到教育工作中，做一个党性坚强、勤政为民的真正的党员干部，这不仅是关系党员干部纯洁性、先进性和个人前途命运的大事，也是每个党员必须终身实践的重大课题。

参考文献：

[1]董凤梅.加强领导干部党性修养进一步提升社区正能量[J] .中国化工贸易， 2017， 9（16）：55-56.

[2]苑志钢.新时期如何提升党校党性教育的针对性与实效性[J].承，2015（11）：52-53.

[3]尹超平.加强党性修养 提升实践水平[J]. 共产党员（河北）， 2018， 856（22）：38-38.

[4]潘小敏.加强党性修养与师德师风建设研究[J].高教学刊， 2016（10）：201-202.