浅析乡镇(农村)幼儿教育存在的问题及对策

郑丽英

随着时代的进步，经济的发展，越来越多人意识到了21世纪，最大的竞争力就是人才的竞争。目前幼儿教育作为基础教育的重要组成部分，其普及程度、教育质量是整个基础教育的基础，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。而发展幼儿教育，重点在乡镇（农村），发展乡镇（农村）幼儿教育事业是全面提高乡镇（农村）教育质量的奠基工程，对提高全民文化素质和生活质量，缩小城乡差距具有十分重要的意义。我国大多数的人口在乡镇（农村），因此要积极推进乡镇（农村）和边远、贫困地区幼儿教育事业的发展。然而由于各种条件所限，当前乡镇（农村）幼儿园的教育还存在着诸多的问题。

一、乡镇（农村）幼儿园教育存在问题

幼儿教育是学生个体终身教育的奠基阶段。幼儿教育质量的高低将直接影响基础教育的根基，关系到孩子一生的发展。随着基础教育的发展和教育改革的不断深化，幼儿教育，特别是广大乡镇（农村）幼儿教育方兴未艾，大量乡镇（农村）幼儿园如雨后春笋竞相涌现，为广大农民的幼儿提供和创造了接受学前教育的良好条件。但是不少乡镇（农村）幼儿园的现状令人堪忧，存在很多这样那样的问题。一是乡镇（农村）幼儿园师资薄弱，二是乡镇（农村）幼儿园硬件设施简陋，三是乡镇（农村）幼儿园管理体制不完善，四是乡镇（农村）幼儿园“小学化”教育。

二、乡镇（农村）幼儿园教育存在问题分析

（一）幼儿教师专业素质不高、师资分配不合理

由于乡镇（农村）幼儿教师信息闭塞，接受培训的机会少之又少，其教育理念、教学方式都与城市的教师有很大差距。而且乡镇幼儿教师的工资、福利待遇要比小学教师的差，加上乡镇（农村）偏远，幼儿园环境要比县城差一大截，很多人不愿到农村任教，一些刚毕业的大学生，宁愿在家待岗，也不愿当乡镇（农村）幼儿教师。

（二）政府投入有限，资金匮乏，办园条件差

教育的发展离不开一定的财政支持。农业经济发展缓慢，乡镇（农村）财政紧张，各种经费特别是教育经费严重不足，导致乡镇（农村）教育的持续发展难以实现。长期以来，我国各级各类学校教育经费总投入中，幼儿园的学前教育阶段所占比例过低。

（三）教学模式得不到改善

如今幼儿园的教师大多数都是经过非专业性学习和培训出来的，没有经过正规的学习和锻炼，如今的幼儿教师缺少教学理念和自己独特的教学视角，在教学方法上只是遵循按照小学教师的标准，准时给幼儿上下课，而在教学内容上，只是一味的注重灌输，注重幼儿掌握知识的程度，但是从未将教育和幼儿自身心理发生发展特点和规律相结合统一起来。大都是迫于无奈，也就造成教师专业发展的内驱力不足。没有能够把准确的完善的幼儿教学理念带到实践教学中去，使幼儿的教育失去了丰富的课程内容和鲜明的教学结构，使幼儿一直禁锢在陈旧的教学形式中。

（四）脱离办园宗旨和原则

为了迎合家长对教育的超前需求，满足家长望子成龙的心理，也为了可以在激烈的竞争中生存，多数幼儿园偏离了办园初衷，过早的将小学一年级的课程内容融入到幼儿园课程中去，而不去考虑幼儿的接受程度、热爱程度、年龄特征等因素。忽视了幼儿在幼儿园课程的学习，主要是采用游戏的方式来进行的这一标志性原则，而遵循“教师问，学生答，教师不问，学生不答”的上课模式，填鸭式和灌输式教学手段，严重的违背了幼儿的身心发展规律。

三、解决乡镇（农村）幼儿园教育存在问题的对策

（一）加强师资队伍建设

1.有效开展培训工作，不断提高专业水平

许多学者认为，乡镇（农村）幼儿园应鼓励教师继续教育，提高其业务能力。一方面教师可以通过自考、进修等方式提高自身的学历层次，幼儿园也要为教师提供各种培训、对外交流的机会，以切实提高乡镇（农村）学前教育教学质量。

2.制定切实可行的一系列措施

定岗、支教轮岗、跟岗。教育主管部门要制定可行的措施吸引学前教育毕业生到乡镇（农村）任教。同时可以把县城优秀的幼儿教师批派到相对薄弱的幼儿园进行“支教轮岗”，以带动乡镇幼儿园的教学水平整体提高。乡镇幼儿园还可以选派本园教师到县城幼儿园进行“跟岗”学习，把县城幼儿园好的管理和教学经验带回去，提高乡镇幼儿园的师资管理能力。

（二）多方合作改善幼儿园条件

1.通力合作，加大幼儿教育的投入

发展幼儿教育，政府和教育主管部门有义不容辞的责任。幼儿教育又是崇高的社会公益事业，以育人为目的，必须把社会效益放在第一位。政府和教育主管部门应给予乡镇（农村）幼儿园办园大力支持，积极筹措资金扶持贫困地方的幼教事业，财政拨给幼教事业的经费要保证专款专用，要保障乡镇（农村）幼儿园必要的办园经费，包括改善办园条件，玩教具的配备，在思想上、工作上要有位置。教育行政部门自己应该重视幼儿教育，不能“小”看幼教事业。我们的教育对象年龄虽小，但是意义不小，不要小看了它。各级教育行政部门分管领导应该安排一定的时间研究幼教工作，指导幼教工作。

2.教育主管部門要履行监督和管理职责

教育主管部门要指派的专职主管人员必须起到监督和管理的职责。而且主管人员要热爱幼教事业，要敬业，要有全身心投入幼教工作的精神，能及时努力解决幼教发展中的突出问题，协调有关部门，制定落实扶持幼教事业的政策措施，不能让幼儿园把有限的资金去搞“形象工程”，都要办实事，要采取有力措施，坚持改革的正确方向，促进幼教事业健康发展。

（三）完善教育管理体制

幼儿园管理体制，主要指幼儿园的组织系统和幼儿园的规章制度等方面的结构体系。2016年3月1日实施的《幼儿园工作规程》以法规的形式对幼儿园的领导关系和领导结构做出了具体规定，明确了幼儿园领导体制为园长体制。

总之，要实现乡镇（农村）幼儿园的良好发展，任重而道远，需要地方政府、教育主管部门及社会各界共同努力。面对目前的乡镇（农村）幼儿园教育的形势，作为幼儿教师的我们任务艰巨。我们要努力提高自身素质，为幼教事业做出自己的贡献。