标志性雕塑在校园文化建设中的作用研究

魏列福

【摘要】学校标志性雕塑是指在校园内，为使空间更加和谐优美，制作的具有核心作用的三维立体艺术，它是和校园相互联系，相互作用的实体。它具有形象的代表性、内涵的丰富性、历史的继承性和校园物象的和谐性。它在空间上能给人一种美的享受，它具有赞美、启示、引导、劝诫的作用，同时也是校园文化的主题体现。

【关键词】标志性雕塑 校园文化建设 作用

朱颜杰教授认为：“所谓校园文化，是指一所学校内部所形成的共同遵守并得到同化的价值体系、行为准则和共同作风的总和。”校园文化的核心是学校共同的价值观念，价值判断，价值取向。它的隐性内涵是学校师生“共同遵守的特别约定”，显性标志是学校师生为人处事的行为方式和表现出的态度与形式。所谓优质学校、特色學校，他们的内涵就在于有着优良的校园文化，缺少了这个内涵，学校便没有了“底气”。

校园内的标志性雕塑为校园文化不可或缺的有机整体，正伴随着学校建设进入一个新的发展阶段。纵观学校标志性雕塑发展过程，它在校园文化建设中的作用主要有美化校园环境、教育作用、提升学校品位、体现校园特色和地方特色、反映学校文化等。

一、美化校园环境

艺术大师刘开渠曾说：“屹立在街头、广场、建筑物上的雕塑，不分季节、不分昼夜总是默默地放射着艺术的光芒。”学校雕塑一旦建成，无时无刻不在影响着我们的师生，师生活跃在这个学校里每时每刻都在亲身体验着学校的功能、作用、标志性雕塑负载着这个学校的历史传承和情感追忆，强化着学校的育人特色，使学校的生命和精神在空间与时间进一步显现出来。校园内一件好的作品就在于其独特的魅力，能在周边环境中形成视觉焦点，又能以它的视觉张力作用于空间环境中，并与之协调，与学校融为一体，使师生得到一个很好的愉悦空间，尤其在这个特殊的育人环境中，成功的标志雕塑则能以它独特的建筑语言，亲和的人文关怀，使师生在紧张的学校生活中带来一种清新、一点慰藉、一点灵动。

二、校园标志性雕塑的教育作用

在我国古代，学堂开学第一天就有拜孔之礼，而孔像或孔子雕像便放在学堂的正面，拜孔就是对祖师的敬仰，在这个过程式中潜移默化的影响着学生，引导着学生向大家向往的方向发展。标志性雕塑本身就有引导、劝诫、启发的作用。如果没有涉及到这些作用的至少某一个方面，这个雕塑本身就是不成功的作品。校园雕塑的隐性教育功效首先体现为对学生价值判断的影响，其中传统的伦理道德和时代的主导思想又表现得十分突出。校园雕塑作为一种精神载体，它具有文字属性，同样体现“文以载道”的精神。每一座校园雕塑均蕴含有一定的道德追求，能对学生产生巨大的道德潜化作用，激发学生对道德原则、道德规范在情绪上的认同，产生共鸣，同时对道德理想、道德建构产生向往之情。在这样的环境中，在这样的文化的影响下，会自然而然地激励学生积极进取、勇于创新;使他们的责任感、使命感、荣誉感、自豪感、成就感融为一体;使他们的行为由自发变为自为，由他律变成自律。

三、提升校园品位

校园标志性雕塑是校园文化建设发展的产物，校园标志性雕塑是美化环境、对我们的生活有一种“美化”作用的实体，但这不是锦上添花的“画龙点睛”。标志性雕塑不是可有可无和学校附庸，而是校园文化的体现者，更重要的是校园标志性雕塑能从深层次上提升这个校园文化建设的形象和品位，学校有个性源于校园文化建设文墨的积淀，富有个性的标志性雕塑能体现一个学校的校园文化建设的特色和与众不同的风貌，它是一种创作。正如学校历经沧桑，在不断的选择中积淀，传承形成独特的校园文化特色一样，雕塑家能动的把握创造意识，使雕塑深深注入校园文化气息，成为这个学校精神与个性的物化载体。

四、体现学校特色和地方特色

常言道：“一方水土养一方人”。地球板块的天然分割，形成不同国家、不同民族各异的文化传统，而学校在社会中，是一个独特的育人环境。在漫长历史进程中，有了自身的文化优势，形成独特的领域特征即校园文化特色，同样是学校地域特色不同，学校标志性雕塑的设计也应体现着不同的内涵和典型形象，凝聚着不同学校本身的人文精神与价值。要有自己独特的校园标志性雕塑，就要关注学校的特点、关注人文地域。

五、反映校园文化

具体来说，学校是一种气氛、一种特征、一个灵魂。显然，这种气氛、特征和灵魂就是一个校园的文化品位，文化是校园的灵魂，那么标志性雕塑就是校园灵魂的最好象征物。好的标志性雕塑就能代表一所学校的气质和师生的文化素养;另一方面，不同的时代它都以自己的方式见证这所学校的历史使命和责任。学校标志性雕塑不仅是校园文化的形象代表，更是校园文化的建设工程。

综上所述，标志性雕塑是校园文化建设的一道亮丽的风景线。它可以提高一个学校的文化品位。重视教育、重视校园文化建设，就应该充分发挥标志性雕塑的引领作用。重视校园文化，共同建设我们的校园，打造具有地方特色和时代特征的育人阵地。