浅谈新课程理念下的高中生物教学

冉景万

摘要：新课程理念在我们的教育教学中已经实施了许多年，作为高中生物教师一定要在平时认真的研究教学方法，尊重学生的认知规律，正确认识学生的识记规律，尊重事实，帮助学生的理清各个知识点之间的联系，要以新课程的教学理念为指挥棒，认真的钻研教材，仔细的研读教教学内容，正确合理的设定教学目标，结合学生的课堂学习效果，及时的调整教学计划。

关键词：新课程理念;高中;生物;教学

高中生物是一门非常重要的学科，要想让学生学会高中生物，一定要多了解学生的认知结构，由于许多的学生在初中里学习生物知识并不多，有许多的初中生物在平时都不开设，有些学校勉强开设也是徒有其名，作为高中生物教师就不要急于讲解新知识，要让学生多去查找以前的生物概念，并且在进行新授课时不要忘了进行新旧知识的衔接，要在课堂教学中注意追求教学方法的艺术，多研究教学手段，要注意提升自己的教学水平，让自己的人格魅力能够让学生所折服。

一、以课标为依据建立新的课堂教学观，钻研教材整合有效教学内容

要想给学生一碗水，必须自己要有一桶水，因此，作为高中生物教师必须要严格的要求自己，要在平时多研究教学内容，要想把高中三年的知识教会是一件非常辛苦的事情，作为高中生物教师要在学生上高一时就把整个高中三年的生物知识都要研究透彻，只有这样才能够在教学时有的放矢，能夠对生物知识知道哪些是重点知识，对今后的学习非常重要。如果要想让学生能够灵活运用，就要教师自己的心中有一个整体观念，生物知识都是有一定连贯性的，作为高中生物教师要善于总结，能够让学生学习上总结一些学习经验。例如：人教版必修2《遗传与变异》模块“基因在染色体上”的教学中，通过引导学生体验类比推理的科学研究方法，得出基因在染色体上的假说之后，让学生自主学习“摩尔根的故事”，激发学生的探究热情，然后引导学生分析摩尔根在果蝇实验过程中为什么子二代只有雄性是白眼？控制果蝇眼色的基因在什么染色体上？鼓励学生通过假说―演绎的科学方法去进行大胆猜想、假设。然后用遗传图解进行演绎，逐一排除。最后师生共同分析得出果蝇眼色的基因在X染色体上。

二、加强师生互动，活跃课堂气氛，提高课堂教学

（1）强化自身素质，提升个人影响力。作为高中生物教师要想提高自己的教学水平，就要加强自身的业务水平，作为一个高中生物教师就要有一个终身学习的观念，要有向同学科的教师虚心请教的心，要知道我们的知识更新换代非常快，我们的教学经验只有不断的积累，然后再加上不断向同学科的教师学习新的知识，才能够跟上时代的发展。作为高中的生物教师不能够躺在功劳簿上，要认识到自己力量的局限性，要充分认识新生教师力量所具有的年富力，要在新引进年轻教师后，多与新教师进行交流，年轻教师虽然经验教少，但是他们的知识层面是非常富有的。另外，高中生物教师要多参加一些教研活动，在活动中不仅仅能够自己提高课堂教学效果，还能够在与其他同学科的教师进行相互评课中学习他们的教学方法。

（2）活跃课堂气氛，提升学习注意力。作为一名高中生物教师在平时的教学中一定要注意用自己风趣幽默的语言来提高课堂教学气氛，通过一些有趣的故事让学生的注意力提高。通常一些生物课堂上的小实验或者是小活动能够增加学生的参与意识，学生只有经过自己亲身的体验才能够提高认识。高中生物教师要善于运用现代教学手段来丰富学生的视野，让学生在学习课本知识的同时，增强学生的生物知识。例如，在讲解《必修一》第四章第二节“光合作用”时，对于“回眸历史”内容的教学，笔者把学习主动权交给学生，由他们自由推选出代表分别扮演6位科学家，来介绍自己的实验过程、注意点、实验结果以及所取得的成绩，课堂上学生兴趣盎然，认真倾听，对身份扮演的学生热烈提问，对精彩讲解鼓掌肯定，课堂气氛异常活跃。

（3）坚持教学互动，提升自我学习力。素质教育教学在我们教育领域已经倡导了许多年，作为高中生物教师要能够坚持多把课堂教学时间留给学生，让学生多参与课堂学习，如果要想让学生的学习更有实效性，就要多提出问题，让学生参与到教师的提问中来。如对于《必修二》的第二章第二节“有性生殖”内容，完全可以让学生自己讲、自己学“受精”、“无性生殖”、“有性生殖”等内容，切实转变少数学生可能存在的“要我学”为“我要学”的认识偏差，教师负责提供教具，并对学生学习不到位的地方要及时补充，更正错误，答疑解惑。

三、加强集体备课，提升教法理念、理论

（1）准确理解教材内涵。首先应准确把握课程标准对该节课教学的要求，确立三维目标;然后在教学活动中注重对学生能力的培养和对较难的知识理解和突破，通过对比新旧教材找出新课的教学意图、合理设计教学思路、安排课堂教学的时间等。

（2）合理确定教学目标。合理确定教学目标。如果要想让学生一节课收获丰富，就要给学生设定一定的教学目标。传统的教学目标都是只关注学生的知识层面，其实这种目标的设定是不正确的，作为高中生物教师要从三个维度进行设定教学目标，要让学生能够多层次的提高自身的知识和能力。

（3）追求科学的教学艺术。教师的教学不仅仅是一种工作，更是一门学问，作为高中生物教师要不断提高自身的教学艺术，通过采用问题串，构建知识的问题式教学，达到突破中心问题的目的;运用较恰当的教学手段，如多媒体、模型、板书板画、资料介绍等信息渠道，达到直观理解知识的目的;通过积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式，达到培养自主创新，激发情感的目的。

四、合理组织学生活动，全面落实课标

生物教学要以学生活动为中心——使学生动手、动脑、动情，提升综合素质。现代学习方式的突出特征就是学生亲身体验。亲身体验就是学生在实际学习过程中，用自己的身体去经历学习过程，用心灵去感悟其中的道理，在学生积极参与活动的过程中。

参考文献：

[1]张晓华.在高中生物教学过程中体现新课改理念[D].石家庄：河北教育出版社，2009.

[2]周光琪.新课程背景下生物教学之管见[D].重庆：重庆教育出版社，2011.