“互联网+教育”背景下的高校实践育人组织管理体系创新研究

■ 宋磊（四川轻化工大学）

随着时代的发展，“互联网+”的出现以及各个行业的渗透，已经成为促进我国社会发展的重要推动力，并且在教育行业中的应用，对该领域也造成了巨大的改变，这种改变不仅仅体现在教师的教学模式以及学生的学习模式的改变，更体现在教育理念和管理理念的创新。在教育教学的过程中，实践育人是进行人才培养的一个重要途径，同时也是课堂教育的升华和延伸，也是促进学生全面发展的一个重要方法，“互联网+教育”的背景下，各个高校的实践育人工作呈现出新的局面，其管理的理念和管理的方式也在不断的革新[1]。

一、“互联网+教育”的概述

我国最早提出“互联网+”这一概念是在2012年的时候，一经提出，很快便得到了社会各界的广泛认可和接受，各行各业的人们都在不断的思考自身行业同“互联网+”之间的联系以及新方式，并且在2015年，我国正式启动“互联网+”行动计划，并且教育领域着紧紧的跟随这一发展潮流，积极的响应国家的发展计划，从此往后，“互联网+教育”就成为教育领域一个热门的话题，同时相关的教育工作者也根据“互联网+教育”的内涵和创新本质等等，展开全面的思考[2]。在发展的过程中，也难免会遇到一些难题和挑战，但是真实由于这些挑战和机遇，促进了“互联网+教育”的不断发展。

“互联网+教育”模式下，对于高校生带来的影响是巨大的，无论是课堂上的学习还是课后的实践学习，都受这种模式的影响是非常的大的，所以也激励着广大的教育工作者及时的把握“互联网+教育”为高校生教学带来的影响，明确可能遇到的机遇和挑战，不断的提升管理的时效性，做好人才的培养工作。

二、“互联网+教育”为高校育人实践带来的机遇

“互联网+教育”作为一种新型的教育思路和模式，为高校的以教育和管理也带来了新的启示，为高校的实践育人组织管理工作也带来了新的机遇，其中主要体现在以下几个方面。

（一）丰富高校实践育人的组织管理信息

教育工作者掌握更加丰富的信息在教学和管理的过程中也就能够根据具体的学生活动来进行管理和教育，由于互联网能够为教学和管理提供恒多的信息，能够为管理者提供更多的学生活动的信息，能够使得信息管理变得更加的丰富，教师也能够及时的掌握学生的活动近况，并且这些信息教师都能够通过互联网来了解到，管理者能够更好的去掌握学生的动态，并且能够根据实际情况，做出调整和改善。

（二）拓展高校实践育人的组织管理阵地

“互联网+教育”的背景下，对于学生进行管理的过程中，网络的作用愈发的突出，并且逐渐的成为一种不可替代的方式和途径，互联网对于学生的价值并不是仅仅的体现在它是一种学习的工具，其对于学生的实践活动内容本身已是有着直接的联系的。目前，很多的高校通过设立网址的方式为学生的实践活动提供途径，学生也通过这些网络活动平台进行自我学习以及自我管理。

（三）强化高校实践育人的组织管理效果

从技术方面来说，互联网技术是一个有效的工具，能够促进高校的育人效果，打破思维的局限。“互联网+教育”则是一种信息的跨界结合，将高等教育的内部关系和高等教育同社会关系相结合。但是，无论我们去怎样的看待它们，通过这些技术，高校的育人和实践效果都将获得更好的进步。这种教育模式也为高校实践育人的管理环境、对象、资源以及模式等带来了新的启示，管理的环境由线下演变成线下线上的结合，管理资源实现了从纸质资源到电子资源的转变，管理的模式也真正的实现了以教师为中心而逐渐向以学生为主体的转变。

三、“互联网+教育”为高校育人实践带来的挑战

（一）对于管理人员素养提出了新要求

“互联网+教育”的背景下，对于相关的教育者的信息化水平也提出了更高的要求。管理者在进行工作的过程中，不仅仅只是进行电子档案的管理还有网络信息的发布，更多是要运用云技术和大数据等来进行学生实践活动数据的挖掘以及数据的运用，这是互联网时代对于管理人员提出的新要求。但是这些新要求的提出对于很多的管理人员来说也是非常的具有挑战性的，需要相关的教师掌握更多的信息技术以及相关方面的专业知识和技能，但是就目前的情况来看，很多的管理人员其综合素质还有待提升。

（二）对管理观念也提出了新要求

“互联网+教育”是倡导的是一种创新和开放共享的精神，教育同互联网进行多重的结合以及连接，形成一种新的教育模式，有效的推动了教育的 变革和发展，换句话说，开放和共享、个体的差异、跨界思维才是当今的形式下倡导的精神。当前，无论是育人实践的管理者还是在校的学生，在这种背景下，都应该不断的提升自身的思想意识。由于学生自身存在个体差异性，每个学生都是不一样的，所以在管理的过程中差异化需求也就更加的明显。这种形势下，我国高校实践育人组织管理理念上的问题也就逐渐的凸显出来，高校实践育人组织管理理念还存在一定的滞后性。

四、“互联网+教育”创新高校实践育人组织管理体系

（一）不断的更新组织管理理念，重视以人为本

信息技术的发展为高等教育育人实践的创新提供了条件，由于“互联网+教育”的背景下，高校内部的复杂关系得以重构，更新了人们对于高等教育的看法以及管理方式和思路的转变，这些方式方法的转变都是基于互联网同教育的结合的基础之上的。由于互联网精神和价值强调的是个性化，当前现代高校的育人实践在管理的理念上也应该重视以人为本，在管理的过程中就应该突出这一点。首先，在管理的过程中重视并且尊重学生个体差异，从他们的差异出发，采取多样化的管理方式，制定不同的管理策略。其次是要进行开放化的管理。管理的过程中不能束手束脚，要鼓励学生进行大胆的创新和突破，挑战未知。

（二）创新组织管理方式

我们在前文中也提到，“互联网+教育”的背景下，实现了线上和线下管理的双重结合，原先的线下为主、线上为辅，逐渐的演变成双主体[3]。突破了原先的仅仅是电子归档的育人实践方式，现在转变为对于学生的活动数据进行挖掘以及分析，同时进行及时的反馈，对于管理者决策的下达也起到一个有效的辅助作用。这种方式能够充分的发挥出线上和线下结合的优势，能够借助系统化的管理平台，打造出全新的管理方式。详细的来说就是搭建起管理中的智慧空间，通过先进技术的支持以及对于学生个性需求的分析，通过教师的精细化诊断以及答疑解惑，在线去贡献智慧资源，促进育人实践水平的提升。

（三）优化组织管理队伍

由于“互联网+教育”的背景下，对高校生进行实育人的管理，需要相关的管理人员具备更高的管理素质以及更高的信息化水平，所以需要不断的进行组管理队伍的优化。当前的环境下，由于对于学生的个体成长以及个体体验更加的重视，所以，在管理的过程中也需要进行不断的调整。首先要不断的优化管理制度，将先进的管理制度通先进的互联网科技成果有效的结合；其次是不断提升管理人员的素质，帮助管理人员更好的掌握先进的技术，并且进行灵活的运用，同时还应该不断的强化他们的意识，提升其信息道德素养，做好实践育人的管理工作[4]。

五、结语

综上所述，随着时代的变革，“互联网+教育”的背景下，当代大学生以及高校实践育人的管理者其思想和行为都受到了非常大的影响，这种背景下对于很多的高校来说，其在进行育人实践组织管理的过程中，会面临着更多的发展机遇以及挑战，所以，需要相关的育人实践的管理人员深度剖析所面临的机遇以及问题，充分的运用互联网的优势，做好高校实践育人的组织管理工作，并且不断的提升高校实践育人的管理水平以及规划水平，促进高校生的全面发展。