浅谈新课改环境下对高中语文阅读课的新构想

陈海兰

摘 要 在新课改环境下，高中语文阅读课教学同样要面临教学改革。语文阅读课的学习效果，不仅对学生在中学阶段有着至关重要的影响，甚至对他们今后迈入社会、走向工作岗位的整个人生历程依然是不可或缺的知识和技能。然而，在高中语文阅读能力的学习中与每个学生的个人素质有着十分紧密的联系。因此，在高中语文的阅读课教学中，教师应该把提升学生的自主阅读能力作为教学的根本目标，针对新课改环境下的高中语文阅读课教学应该要有与时俱进的新构想。

关键词 新课改;高中语文;阅读教学;新构想;高效课堂

中图分类号：G632                                                      文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2019）26-0005-01

在高中语文的教学中，阅读教学是一门最基本的课型，贯穿在整个语文知识的教学之中，对于高中语文教学来说有着至关重要的作用。高中语文阅读课的教学目标就是能够逐步培养学生的阅读能力，最终提高学生的语文素养以及个人素养。因此，在阅读教学过程中，教师需要坚持贯彻个性化阅读的概念，培养学生自主学习的能力，充分把课内阅读与课外阅读相融合，从而实现高效课堂。

一、要培养学生的创新能力和发散思维

在高中语文阅读课教学过程中，教师应该逐步培养学生的创新能力、独立思考能力，要激发学生的发散思维并拓展学生的想象力。教师需要与学生建立平等的师生关系，跟学生共同探讨文章的精彩内容，不要随意批评学生的观点，要鼓励学生畅所欲言，各抒己见。由于高中语文的知识与内容都是丰富多彩的，教师在带领学生畅游知识海洋时，学生学到的不仅仅是书本上的知识，也会给学生的精神层面带来更多的享受。学生在进行语文阅读时，能够体会到不同的思想、感受到不同的精神境界，这些阅读感受都能够提高学生的综合素养，并能够促进学生的身心健康成长。

高中语文阅读课的课堂教学虽然重要，但学生们的课外学习也相当重要。教师要推荐一些对学生有益的书刊让学生们扩大阅读量。仅仅在阅读课上的阅读是较为肤浅程度的阅读，只有通过广泛地涉猎课外书刊，将书本的知识转化为学生自身的知识并慢慢沉淀为文学上的素养，为更高阶段的学习进行丰富的积累，才能达到厚积薄发的效果。

二、高中语文阅读课应注重对话教学

所谓对话教学，指的并不仅仅是教师或者学生与教材或者文本之间的对话，同时需要教师和学生进行互动式和讨论式的对话，要努力提高学生的课堂教学参与度。对话不要仅限于平常意义上的回答问题，而是要求对话的双方要真正在对话过程中能够发生知识上的互相碰撞和升华，做到走进对方的心灵。在教学的过程中，教师应该起到主导的作用，引导学生进行阅读训练。因此，教师需要非常熟悉阅读文本的内容，并从学生能够理解的角度对文本的内容作出分析。同时，教师还需要带领学生从多个角度去思考文本的教学方式，因为以多角度思考文本有助于教师理解学生们对于文本的多种解读方式。从学生的角度来说，阅读的过程就是领略世界万事万物以及各种奇妙的旅程。在阅读教学中，教师应该给予学生充足的时间与文本做直接对话，才能让学生在理解作者思想感情的环境下为阅读教学打下基础，让学生实现事半功倍的良好效果。

学生在分析文章内容的过程中如果遇到了一些重点和难点不能解决，教师应该与学生以平等的讨论者身份进入到关于文本的对话中去，并适时传达自己对于文本的分析，鼓励学生们与自己讨论关于文本的问题，在互动的过程中透彻理解文本，让学生充分体会作者的思想感情。教师只有真正做到与学生平等讨论文章之后，学生们才能够更加投入到阅读学习之中，真正让学生放下因为怕理解错误而不敢与老师讨论的思想包袱。

三、教师要充分调动学生对阅读的兴趣

兴趣是最好的老师，教师要想让学生学好阅读的方法，就应该充分调动学生的阅读兴趣，使学生积极主动地参与阅读，把学生的被动学习转变成学生自愿的学习。教师在每一堂阅读课的实际教学之中，要通过教学要求中的教学目标与具体的教学内容，选择更加适合的教学方法。同时，教师应该根据学生不同的性格特点实行因材施教，把课堂创设成一个非常轻松、和谐的情境;教师应该多鼓励学生进行自主探究与动手操作，让学生积极参加合作交流活动，让每位学生都能够充分参与到课堂活动中，积极发表自己的意见和想法。例如，教师在导入新内容时，就需要找一些学生感兴趣的材料去充分调动他们的兴趣，可以使用多媒体教学让学生欣赏文章内容及祖国的大好山河，在条件允许的情况下，还可以组织学生在周末去采风或爬山，让学生自己发现与感受大自然的美。在上课的时候，就能够使学生对课本产生更加浓厚的兴趣，只花费较少的时间与精力，就能够掌握课文中的内容。例如必修版中《大自然的智慧》一文，其科学性、专业性都很强，课文介绍了宇宙的演化规律，并涉及了许多概念，介绍了多种多样的美丽星云;虽然文章以生动形象的语言进行描述说明，但由于宇宙远离我们，学生对这些概念极为陌生，教学中要让学生记住这些概念已非易事，还要让他们了解各自特点，清晰地理解这些概念就更难了。教师可以在网上下载一些星云图片，使学生对课本产生更加浓厚的兴趣，并对它的形、色、状有直观的认识，对它的形成也就比较容易理解，在花费较少时间与精力的情况下使学生很快地理解了这一概念，并能够让学生掌握课文中的相关内容。

总之，高中语文阅读课是一门非常基础但又很重要的内容，在目前新课标改革的环境下，教师应该采用多种手段、多种方法对阅读课进行灵活教学，这样才能够提高学生对于阅读的兴趣和积极性。在教学过程中，教师应该强调阅读的重要性，使学生充分体会到阅读能力与提高语文素养甚至个人素养之间的聯系。只要我们教师全身心地引领学生努力探索、大胆实践、不断总结，并在总结中不断追求更大的创新，高中语文阅读教学的高效课堂一定能够实现。

参考文献：

[1]刘建阳.浅析高中语文教学中阅读教学的创新[D].教育教学论坛，2013（10）：13-15.