对新形势下小学德育存在的问题及对策

高铭

摘 要：自新课改以来，我国小学德育工作取得了显著的进展，但仍然有多种因素影响德育工作的效果。本文将系统分析新形势下小学德育存在的问题，并针对性地提出相应的对策，以供参考。

关键词：新形势;小学德育;问题及对策

想在较短的时间内提高小学生的学习成绩并不是件难事，但是想改变他们的行为习惯与思想则并不是件容易的事情。在素质教育背景下，德育处于首要地位，因此小学德育工作者应认真分析新形势下存在的问题，并积极探索解决对策，进而让小学德育工作始终保持较高的水平。

一 新形势下小学德育存在的问题分析

（一）小学德育未能受到足够的重视

素质教育所倡导的教育理念为“五育并举，德育为首”，但是许多小学在安排教学工作时仍然将智育放在首位，忽视对德育工作的安排。虽然小学阶段不会面临中高考的压力，但是仍然会受到应试教育的影响。具体表现在德育课程安排较少，部分区域的小学甚至未安排德育课程，无法摆脱应试教育的束缚。学生若长期在这种状态下进行学习，思想道德水平自然难以得到有效的提升。其次小学德育目标未能满足学生的实际发展需求，许多小学的德育工作主要是根据上级的硬性要求来开展的，同时许多活动流于形式，甚至部分区域的德育活动主要是为了应付上级的检查，这样无法充分发挥出德育的价值。除此之外，无论是学校还是家长都将关注的焦点聚集于学生的学习成绩，这也是影响小学德育的重要因素。

（二）社区与家庭参与学校德育工作的积极性较低

因为受到传统教育理念的影响，许多小学校长及教师对于课外德育资源不够重视，进而出现学校德育工作“闭关锁国”的现象，几年来仍然是相同的德育内容，未能充分激发社区与家庭参与学校德育的积极性。在社区方面，相互之间的联合教育工作开展较少，未能发挥出社会教育的意义;在家庭方面，大部分家长没有过多的时间参与到学校德育工作中，认为自己做好家庭教育便可以了。这些错误的观念都会对小学德育工作产生影响。

（三）德育工作缺乏创新

目前小学德育教育主要以说服与灌输为主，此过程容易使学生产生抵触的负面心理。首先是因为学生已经司空见惯了这种情况，經常会出现“左耳进，右耳出”的现象，德育内容无法与学生的情感产生共鸣。其次小学德育工作者未能分析各个阶段学生的心理发展规律，实际的工作也缺乏创新，进而导致无法发挥出德育的效果。

二 新形势下小学德育问题解决对策分析

（一）积极学习先进的德育工作理念

德育理念会直接决定着德育工作的效果，因此若想有效解决新形势下存在的德育问题，首先全体教师需要积极改进德育工作理念，确保德育理念的先进性与科学性，并将其作为指导思想。其次需要认真解读新课改对于德育工作的具体要求，改进传统的德育模式，以德为先促进学生综合素养的提升。最后思想上应高度重视德育工作，充分发挥出少先队、社区及家庭在德育工作中的作用，确保德育工作能够满足小学生身心发展的实际需求，提高德育工作的实效性。

（二）结合社区与家庭形成德育合力

家庭对于学生优秀思想品德素质的形成具有重要作用，家长作为孩子第一任教师应重视自己的德育作用，良好的家风会潜移默化地影响学生。同时家庭和社区应与学校一起形成德育合力，共同制定德育方案，组织丰富多彩的德育活动促进学生思想品德的发展。如学校可以定期组织召开家长会，针对各个年级的学生特点，对家庭教育进行正确的指导，确保家庭教育的合理性。学校还可以组织各种类型的亲子活动，让家长与学校一起带领孩子，让孩子在实践中能够健康快乐成长。社区也可以发挥出自己的作用，开展丰富的志愿者、社区服务、慰问敬老院等活动，引导小学生积极参与，增强他们的情感体验，进而让德育活动与学生能够产生情感上的共鸣，让学生在各种实践活动中提高自身的思想道德水平。

（三）优化校园环境，完善德育阵地

校园文化环境对于学生有着潜移默化的影响，因此学校需要积极为学生创造良好的校园环境。首先需要加强宣传阵地的建设工作，保持先进德育内容的宣传力度，提高德育工作的实效性。同时还需要对教师的言行举止进行规范，让全体教师一起共建完美的校园文化环境。例如：在校园宣传栏中可以开设“德育之窗”，对于学生在校内优秀的德育行为进行表扬与宣传，还可以在其中张贴对学生具有启迪意义的名言警句。在食堂内应张贴珍惜粮食与文明就餐的标识，让学生能够在校内形成良好的习惯。学生长期处于这种环境下，他们的思想道德水平也会潜移默化地得到发展。

结语

综上所述，在新形势下各个小学应认真分析校内德育工作所存在的问题，积极学习先进的德育理念，确保德育工作能够满足学生的发展需求。同时还需要结合社区与家庭形成德育合力，让学生能够在丰富多彩的实践活动中提高自己的德育认知水平。

参考文献：

[1] 董继荣. 略论“无痕教育”的两种基本方法——小学德育方法有感[J].小学教学研究. 2015（05）

[2] 肖秀峰. 提高新时期小学德育工作实效性的策略分析[J].新课程（小学）. 2017（06）