创建活跃的小学语文课堂气氛

摘  要：“活跃”的课堂氛围是教学的生命，更是发挥学生主体地位、激发学生学习积极主动性的关键，故越来越多的老师开始注重小学语文课堂教学的活跃气氛，希望以此来打造高效的小学语文课堂。

关键词：活跃;小学语文;课堂气氛

一 微笑授课、加强师生互动——树立亲切形象和良好师生关系

（一）微笑授课

第一，上课时，不管老师遇到什么事都不能将消极的情绪带上课堂，并积极鼓励学生;第二，老师要微笑面对每位学生，在学生面前树立亲切形象，让学生感受到老师的魅力，从而主动地上好老师的语文课;第三，要积极带领学生阅读，推荐学生阅读好看的书籍，并每天向学生分享新奇的事物，这样能够让学生喜欢上老师，从而喜欢上语文学习;第四，教学时要面容和蔼、话语亲切，并激情饱满地向学生讲解知识和解答问题，对学生做到耐心倾听、不呵斥和不体罚[1]。

（二）加强师生互动

第一，在小学语文课堂教学中，要积极与学生进行交流及互动，在及时发现学生学习问题的同时，拉近学生与老师的关系;第二，对于学生提出的创新及解题新思路，老师不要否定，也不要打击学生，而是要积极地与学生一起探讨其创新及解题新思路的可行性，这样既能够树立良好的关系，又能够维持亲切形象;第三，互动过程中要尽可能地鼓励和表扬学生，以帮助学生树立学习语文的自信心[1-2]。

二 引进情境教学模式——激发学生学习语文的兴趣及积极性

这要求老师不仅要优化和创新自己现有的传统教学方法，还需要引进先进的情境教学模式，以趣味化和丰富化小学语文教学内容，从而增加教学趣味性，激发学生学习小学语文的兴趣及积极性。

例如，在对五年级语文《老人与海》进行教学时，老师要先简单向学生讲解课文基础知识及课文大体情节，然后引导学生发挥想象力，写出老人与海鸥交流的情景，最后让学生通过角色扮演的形式来展示故事情节。这样不仅加深了学生对课文的理解及记忆，还在很大程度上激发了学生学习语文的兴趣及积极性。

三 引进多媒体教学模式——具体化和形象化教学内容

利用多媒体的视频、声音及动画等功能，形象化、具体化和趣味化小学语文教学内容，帮助学生更直观地了解和学习小学语文知识，从而提高教学有效性。

例如，在对小学二年级语文《黄山奇石》进行教学时，老师可以利用多媒体声音功能、图像功能、视频功能及动画功能等，向学生展示奇特的黄山风景，让学生在视频中了解黄山的奇石。此外，还可以引导学生在课后利用互联网收集与黄山相关的图片，并在家长的帮助下制作相应的小画册或小相冊，以加深学生对《黄山奇石》课文的理解及记忆，同时还丰富了学生的想象力，提升了学生学习语文的积极性及主动性。

再如，在对小学四年级语文《黄河是怎样变化的》进行教学时，学生只凭借课堂上的知识讲解是很难了解“黄河是怎样变化的”，也不会了解黄河是在什么地方、对我国的重要性有多大，更不会了解为什么黄河是我们的母亲河。此时就需要老师通过网络搜集黄河相关图片、视频及资料，然后制作成PPT、微视频等，最后在课堂上展示给学生，这样不仅能够具体化、形象化和趣味化课堂教学内容，还加深了学生对黄河的了解，让学生大体知道黄河的重要性、黄河的变化过程、黄河的地貌等，让学生更好地理解和记忆该篇文章。

四 充分发挥“活”——最大限度地活跃课堂气氛

第一，老师要引导学生积极“探究”不理解的事物及问题，并大胆尝试各种问题解决方法，以调动学生的积极主动性;第二，鼓励学生自由争论，并参与学生讨论，让学生的课堂主体地位得到发挥，从而激发学生的课堂参与积极性，并促进学生个性发展，提高学生的口语交际能力及语文综合能力[2]。

五 增加实践课程——培养学生动手操作能力

第一，老师要将课堂教学与生活实际相结合，让学生在生活中学习语文，并将语文知识应用到生活中;第二，要根据学生学习特点及生活习惯，设置课堂问题及案例列举，以保证课堂教学与学生实际相符，从而提高学生的学习效率及实践能力;第三，要引导学生尽可能地动手操作一些课堂实践活动，以强化学生的动手操作能力。

例如，在小学三年级语文《和时间赛跑》教学时，老师可以组织学生以小组比赛的形式来完成教学，如以学习本课生字词为比赛项目，看哪个小组在最短的时间内完成对本课生字词的记忆，通过比赛形式让学生了解时间的珍贵，从而理解“和时间赛跑”所以表达的中心思想，还能够培养学生的实践能力。

结语

多媒体教学、情境教学等均能够营造活跃的课堂气氛，使学生在轻松愉快的环境下学习，提高了小学语文教学质量及效率，进一步证实在小学语文教学中创建活跃课堂气氛是非常必要的。

参考文献

[1] 张惠娟.活跃课堂氛围，提高小学语文教学效率[J].学周刊，2019（23）：92.

[2] 陈颖群.小学语文活跃课堂教学氛围例谈[J].学周刊，2019（21）：89.

作者简介：伊建军（1968.8 -），女，满族，辽宁沈阳人，本科学历，小学一级教师。