地理图像在初中地理教学中的应用

张进波

摘 要：因学生刚接触地理，所以在教学中运用地理图像便能够提高教学效率。简单来说，地理图像即根据初中地理新课标要求、学生实际接受能力以及知识水平等要素整合设计成的地理信息图画系统，主要包括景观图、剖面图、示意图、分布图、结构图、过程图、照片、漫画等内容。实际教学中，恰当地运用地理图像可以在激发学生学习兴趣的基础上提高其学习效率，进而为其后续更深层次的学习打好基础。以下笔者以实际教学经验为切入点对此类问题进行分析探究。

关键词：地理图像;初中地理;实践应用

对初中生来说，地理图像是直接体现地理知识的载体，更是学习知识的重要媒介。地理教师需要以转变教学理念为起点，推进地理图像在日常教学工作中的实践应用，进而为初中阶段的地理教学工作创造出新局面。

一 在初中地理教学中应用地理图像的意义分析

首先，恰当地运用地理图像可以激发学生对于地理学科的学习兴趣。人脑的特殊性决定了其对于图像和图形的接受能力要大于文字，所以与那些复杂的定理相比地理图像更能够激发起学生的学习兴趣并降低其对于相关知识点的理解难度。地理图像中的图片、地图资料可以将学生带入到特定的情境之中，进而使其产生地理与生活实践紧密联系在一起的认知，最终端正学习态度。其次，地理图像能够在加深学生对于地理知识印象的基础上降低教师的教学难度。与枯燥的文字资料相比，直观立体的地理图像可以将其中涉及的知识点直接印在学生脑中，无形中便减少了学生记忆知识点时的烦躁情绪，所以将提高学生的学习效率。当然，地理图像应用于初中地理教学中可能只适用于那些拥有较强图像理解能力的學生，教师要对其摆正认识、做好区分，切忌“一概而论”，以确保真正发挥出地理图像的优势，为初中地理教学创造出全新的局面。[1]

二 地理图像在初中地理课堂教学中的具体应用

（一）利用地理图像，激发学生的地理学习兴趣

地理图像是帮助学生们学习地理知识的重要途径，也是学生在地理学生过程中所必须要掌握的内容。初中阶段的学生只有真正读懂地理图像才能体会到地理学习的乐趣所在。[2]地理图像是地理知识的重要载体，能够立体、形象地向学生们展示相关的地理知识，因此在实际教学中，教师要充分利用好初中学生的心理特点，充分发挥地理图像的优越性，最大限度调动学生的学习兴趣。就拿《地理和地球仪》这一章节的内容为例，这是初中生所接触的第一课地理知识，其重要性不言而喻，因此教师在考虑课堂效率及教学质量的同时，也要激发学生的学习兴趣。学生们虽然知道我们生活在地球上，但是对地球的了解却少之又少。教师可以利用地球的天文学研究图片，向学生们展示地球的形态特点，利用视觉冲击力为学生们营造良好的学习氛围。之后再引导学生们学会使用地球仪，就书本内容进行深入研究。

（二）引导学生深入挖掘地理图像中蕴含的信息

地理图像中蕴含着非常丰富的信息资料，都是学生学习中经常用到的，但其能否发挥出应有的作用还取决于学生究竟懂不懂得挖掘信息的技巧。日常教学中，教师在这一方面要做好指导，既要引导学生深入挖掘地理图像中蕴含的信息，又要以此为基础教给其正确、高效的分析技巧，之后还需要强化学生的学习意识，为其自学及将地理知识应用于实践打好基础。对学生来说，当他们面对地理信息且没有掌握正确的分析技巧时便会出现“一张图分析出一百种可能”的现象，为此必须提高对这部分内容的关注度、锻炼并提高学生的思维能力。例如在学生拿到从未接触过的地理图像资料时要让其首先读标题、读标注，之后如果是数据对比图就需要明确各个数据间的数量关系，如果是区域地形图便应当借助于经纬线完成其在世界地图中的定位，以进一步明确该区域的地理及人文特征。需要强调的是，任何图片和图像资料中都蕴含着大量的信息，所以学生如果可以将地理课堂中学到的读图、分析能力应用到其他学科的学习中将有助于实现其全面发展，这一特性赋予了地理图像更重要的意义。

此外，要帮助学生建立一个专门绘制地理图像资料的作业本，让他们以亲自动手实践的方式学习并理解其中涉及的知识点，进而帮助其构建完善的学科知识体系。从学生发展的角度来说，这一环节的工作将帮助其进一步提高学习效率。

结语

在初中地理图像教学过程中，教师要从当前的教学现状出发，提高地理图像教学的应用率，充分发挥其优越性，进而不断激发学生的学习兴趣。地理图像的有效应用，不仅能够提高教学效率，确保教学质量，还能够进一步深化学生的地理学科思维，培养他们的识图、用途能力，对其今后的学习、生活具有重要意义。

参考文献：

[1] 李娜，张军民. 地理图像在中学地理教学中的应用策略[J].中学地理教学参考，2018（22）：23-25.

[2] 孙艳丽. 谈地理图像在初中地理教学中的应用——以人教版八年级地理上册为例[J].中学地理教学参考，2017（18）：42-44.