高中英语教学中学生口语交际能力的培养对策分析

黎可可

摘  要：随着时代的发展，我国的教育水平产生了巨大的革新。学生英语口语交际能力的培养是高中英語教学的重要任务，其能够为学生成长与发展带来巨大的推进作用。下面，本文就高中英语教学中学生口语交际能力的培养对策作出了简单探析。

关键词：高中英语;口语交际能力;培养对策

在最近几年，经济全球化的趋势越发迅速，英语作为国际通用语言，其应用越发广泛，在语言交流方面，英语占据着颇为重要的地位。因此这就要求高中英语教师能够有效摆脱传统高中英语教学形态的束缚，花费更多的时间来培养学生的口语交际能力，只有这样才能切实有效地提高学生对于英语知识的了解，避免出现“哑巴英语”的问题。当然，英语口语交际能力涉猎到诸多内容，因此教师需要利用多样化的手段来进行教学讲解，这样可以促使学生形成更为完整的认识。

一、创建良好的英语交流环境

英语作为一门语言课程，其往往被应用于人与人的交流之中，鉴于此，教师有必要为学生创建出更为优质的英语交流环境，以此来使学生产生身临其境质感，深度强化学生的语言应用能力，只有这样才能切实有效地提高英语教学的效果。但是就目前来看，学生真正地接触到英语交流环境的机会较少，因此教师有必要从学生的日常生活着手，选取学生感兴趣的话题来开展英语口语交际能力培养的活动，通过师生之间的交互沟通来强化学生的语言表达能力，培养学生的听力以及其英语发音。除此以外，教师还可以积极地带领学生开展相应的讨论课，通过小组讨论以及班级交流来让学生群体查漏补缺，以此来全方位地调动学生群体的积极性，促使学生更为自主地参与到教学活动之中，只有为学生创设出更为优质的教英语交流环境才能够全方位地激发学生的学习兴趣，切实有效地提高学生的口语表达能力。

二、创设优质的课堂教学氛围

通过实践调查可以明确，优秀的课堂氛围能够促使学生克服来自于心理的障碍，并且进行口语上的练习之后，有助于学生缓解自身学习的压力以及紧张感，转变对英语知识的错误观念。其次，教师的教学态度和学生口语表达能力提升之间的联系也颇为密切，因此在进行课堂教学的过程中，教师需要尽可能地采用幽默地话语来进行教学，同时还需要尽可能地增加与学生群体互动交流的次数，这样可以更为有效地激发学生群体的学习欲望。对于部分存在心理障碍以及学习困难的学生来讲，教师需要给予其充足的耐心，用以明确学生在英语学习之中存在的问题，通过富有针对性的教学手法来激发学生的学习兴趣，以此来促使学生群体共同进步。借助于幽默的语言来有效控制课堂教学的氛围不仅仅能够有效缓解学生的学习压力，而且还能够深度提高学生的学习主动性。最后，教师则是需要做好课堂设计以及教学完善工作，将教学知识点囊括到教学进程之中，在充分调动学生积极性的同时为学生创设出更为优质的教学氛围，鼓励学生进行自主发言，从切实有效地强化学生的语言应用能力。在为学生开展口语训练的初始阶段，教师需要激励学生大胆地说出自己的看法，让学生在多次交流之中摆脱心理障碍的压迫。

三、做好思维方面的训练培养

在为学生开展英语口语表达能力方面的教学的过程中，教师需要充分明确口语交际能力培养的重要作用，采用更为符合学生群体需要的教学手法，在助力学生形成完整的英语思想的同时，还需要尽可能地降低母语对学生英语学习方面造成的冲击，使学生的发音以及拼写更为准确，深度强化学生对于英语知识的了解。其次，在教师引导学生进行英语思维方面的训练的过程中，教师需要保障当前教学目标的准确性，尽可能地降低中式英语问题的出现概率，例如在翻译“让别人先”的时候，部分学生常常会按照母语思想来翻译成“You go first.”但是实际上，如果是通过英语思想的话，那么此句话的翻译是“After you.”面对此种情况，教师在进行英语教学讲解的时候可以为学生准备相应的英语歌曲或者英语影视作品片段，以此来帮助学生明确英语本土的发音以及语法，解决学生的中式英语的困扰，助力学生养成更为完整的英语口语交际能力。只有促使学生形成完整的英语思维才能够更为有效地强化学生的英语口语交际能力。

四、融合英语文化内容

在为学生讲解英语口语内容的过程中，学生往往会出现语法使用错误的问题，并且就语法错误方面来讲，可以直接发现学生的错误之处。其根本原因在于学生群体对于语言知识的认识不够充足，因此其即便出现错误也无法在第一实践发现。因此在教学的过程中教师就需要着眼于英语文化，以此来弥补学生在语法应用方面存在的不足，切实有效地提高学生的语言表达的准确性。例如，在中国人与人交流的第一句通常是“吃饭了吗”、“你准备去哪里”等等，但是就英语等国家来讲，此种问候方式较为不礼貌，并且如果归咎于思想层面，那么此种问候方式已然干涉对方的隐私。由此可见，如果想要全方位地提高学生的口语交际能力，教师不仅仅要在理论知识方面下手，而且还需要帮助学生明确英语文化的形式，帮助学生更为清晰地了解中文以及英文使用方面的差异才能够使学生形成更为完整的英语口语表达能力。

英语口语表达能力是高中英语教学需要重点培养的内容，教师在开展教学活动的过程中需要尽可能地为学生创设出良好的交流氛围，激励学生自主地说出英语，只有这样才能更为行之有效地强化学生的英语口语交际能力，促使其更为准确地应用各种语法知识，为学生未来的成长发展提供铺垫作用。

参考文献：

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[2]赵颖. 产出导向法在高中英语口语教学中的应用研究[D].河南师范大学，2018.

[3]梁胜楠.浅析高中英语口语表达能力的培养策略[J].科学大众（科学教育），2018（04）：13.