浅谈提高小学数学课堂教学效率的途径

吴芬芬

摘  要：广大教师不断追求的目标即提高课堂教学效率，在当前新课改的逐渐深入下，为了能够彻底转变传统教学模式效率低下的问题，就需要从创新的角度展开探索，激发出课堂教学的活力。因此，文章当中将具体探究提高小学数学课堂教学效率的有效途径。

关键词：提高;小学数学;课堂效率

新课程教学理念具体对学生的学习能力、兴趣以及主观能动性进行重视，冲破传统教学模式的束缚，激起学生在课堂上自主学习的欲望，引导学生主动探索知识，提高课堂教学效率。通过对新课程理念的学习，提出下面几点提高小学数学课堂效率的途径。

一、全面了解学生

第一，教师要充分掌握学生的基本情况。了解学生的个性特点，教师要注意观察学生，通过展开活动来发现学生的学习兴趣，也能够利用其他的教学方法，调动起学生的学习积极性。只有教师充分掌握学生的个性特征，才可以尽快的找到教学切入点，制定出科学的教学目标，展开针对性的教学，利用合理的方法，有目的性的教学，提高课堂教学效率，让学生获得更多的知识。第二，教师要掌握学生的生活基础。数学科目具有非常强的生活性的特征，主要是来源于生活，也服务于生活。学生想要学好数学，教师要掌握好教学中的生活性。并且了解学生在生活中的情况，让学生参与到生活中来，解除学生对知识的理解困惑。教师掌握学生生活基础后让学生进入到对应的生活中，解决对应的数学问题，提高学生的认知水平，从而提高课堂效率。

二、多媒体教学

小学课堂教学过程中，小学数学教师一定要科学合理利用教学方法，转变传统落后的教学模式，不断探索创新，采用丰富的教学方式，优化学生学习体验，激起学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。伴随着信息技术水平的不断提高，多媒体这种现代教学工具获得广泛推广，教师要综合学生的心理特征和实际教学内容，坚持适时、适度的原则，科学有效的采用多媒体辅助教学手段，通过视频、动画等生动形象的形式为学生们呈现出数学知识点，创设相应的教学情境，并且要与传统教学方法相融合，二者相辅相成，发挥出各自的优点，从而获取理想的教学效果。多媒体还可以将静态转化为动态，生动的呈现出枯燥乏味的数学知识。例如针对图形对称、转化以及推导公式等，都可以采用先进的多媒体技术来展开，促使学生良好的理解与掌握。

三、联系实际生活

新课改背景下，小学数学教学要紧密与学生的实际生活联系起来。教师在教学当中，要尽可能的把生活当中的小学数学问题与课堂教学内容结合起来，让学生可以灵活利用数学知识点解决实际生活当中的问题，增强学生在生活中对数学知识的实践能力，在小学数学教学内容当中将培养学生解决实际问题的能力当做核心。数学作为一门具有较强抽象性与理论性的学科，可小学数学知识大部分是对平时生活当中较为常见的事物和问题的抽象与概括。数学来源于生活又服务于生活。有关研究表示，学生所学的内容与日常生活背景越贴近，那么学生探索知识的欲望和理解接纳知识的程度就越高。

小学数学教师在教学当中，要把学生日常的生活经历作为切入点，擅长找到抽象数学知识点与学生平时生活所熟悉事物间的联系，让学生可以灵活的在数学知识与平时生活问题情境中来回切换。教师可以创设生活化的教学情境，让学生认识到自己所学的数学知识来源于平时生活中的事物。从而才可以良好的激起学生学习数学的热情，培养出学生良好的数学学习兴趣，推动学生主动学习，积极思考问题，保持对数学知识较强的好奇心。

四、渗透数学思想方法

小学数学教学当中比较常用的数学思想方法包含转化思想、类比思想、归纳思想等。数学方法以及思想密切相关。对于小学数学教学来讲，需要渗透的思想方法包含解决问题最为常用的是分析与综合法、空间与图形知识使用最为频繁的是猜想与验证、假设与证明方法。小学数与代数当中的整数、小数、分数的计算方法和空间与图形当中各种图形面积的推导都需要采用到转化思想，综合知识点之间的联系，采用以往学到的知识来引出新知识。例如，教师在讲解有关《长方体和正方体的表面积》的相关内容时，针对长方体表面积的多种计算方法的教学时，大部分学生可以了解对侧面积乘以四加上底面积，或者分别计算出六个面的面积在相加的方法。然而针对教师所提出的“底面周长乘以高求出侧面积再加上底面积”的计算方法，教师要让学生们进行验证。从而在无形中在小学教学教学当中渗透数学思想方法，进而提高小学数学课堂效率。

五、教学反思工作

教师展开教学反思工作尤为必要，能够让教师在教学后针对教学当中的每一个细节展开回顾与思考，及时记录下优秀的教学方法以及教学策略，归纳出失败的经验教训。另外，教师还可以对之后所教学的课程中可能出现的问题预先设置好解决方法，从而可以轻松应对课堂当中出现的突发事件，让教学环节变得更加科学合理，有效突出教学重点，冲破教学难点，活跃课堂教学氛围，提高课堂教学效率。

六、总结

提高小学数学课堂教学效率需要教师深入展开探究，要让教师在教学活动当中展开研究，从而改进教学方法，让学生们获得更多的知识。并且还要在不知不觉当中提高学生的学习能力，让学生不单纯的掌握数学理论知识，还应该培养出学生的自学能力、观察能力、动手实践能力等，更要培养出学生的学习兴趣，调动起学生的学习积极性，从而提高课堂教学有效性。

参考文献：

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