分层教学法在高中体育教学中的运用

韩瑜

摘  要：目前，在国家教育制度持续改革和和创新的环境和背景下，学生们身体素质的提升逐渐受到国家和社会的广泛关注。在高中体育课程教学中，为了能够有效的调动学生们学习体育课程的积极性，并在积极的参与体育课程中来培养学生们学习体育课程的兴趣，逐步实现强身健体的教学目标，高中体育老师要对当前的体育课程教学现状进行分析，并结合学生们的个性化特点来运用分层次教学方法，使得每个学生都能够得到更好的重视，都能够获得学习体育知识的信心，从而有效的提升高中体育课程的教学效率。

关键词：分层教学;高中体育;教学;应用

一、高中体育课程教学的现状分析

1.高中体育课程教学理念和思维的局限和落后

目前，在高中体育课程教学中，很多学校和老师都没有重视对体育课程的教学，且很多体育老师们的体育课程教学思维和模式比较传统和落后，没有更好的融合我国对现代化人才的培养要求来解放思想、与时俱进，因此，高中很多体育教学活动明显具有滞后性和落后性，不利于调动和激发高中学生们的学习体育课程的兴趣和激情，不利于高中体育课程教学活动的更好开展。因此，高中体育老师必须进行体育课程教学思维和理念的改革和创新，必须要结合学生们的学习状态和特点制定有针对性的课程教学方案和措施，促进高中体育课程教学品质的提升。

2.高中体育课程的教学方法模式化和单一化

现如今，很多高中体育老师的体育课程教学方法还比较单一和模式化，没有掌握学生们学习体验知识的现状和个性化特点，由于学生们的身体素质各不相同，他们在学习、掌握和运用体育知识和技能方面的能力也存在明显的差异，如果一味运用一种或者两种教学方法来进行体育课程的教学，那么是不利于有效的调动和激发学生们学习兴趣和激情的。与此同时，很多老师的教学思维落后，没有创新和运用更多的体育课程教学方法来培养学生们学习体育知识的兴趣和能力，因此，不利于促进高中体育课程教学效率的有效提高。

3.缺乏与学生之间的互动和交流

在新课改的背景下，体育课程的教学逐渐受到国家和社会的重视。学生们不仅要学好科学文化知识，同时也要提升自身的身体素质，使得学生们更加健康，有活力。但是在高中体育课程教学中，很多老师由于缺乏与学生之间的沟通和交流，没有对学生们的个性化特点和学习现状进行全面的了解和掌握，这不利于老师们制定更加切实可行的体育教学方案，也没有实施更加高效的教学方法和措施来促进高中体育教学课程活动的更好开展。与此同时，老师们也没有对学生们的教学主体性予以充分的重视，学生们自主学习能力和创新能力不能够得到有效培养和提升。

二、高中体育教学中分层次教学法的重要性

在高中体育课程教学中运用分层次教学法，能够结合每个学生学习体育课程的特点，给学生们进行分层、分组，做到因材施教，这样有利于学生们的个性化发展，还能够尊重学生们的教学主体性，培养高中学生们自主学习体育知识的能力，有效的提升高中学生们的身体素质。与此同时，在高中体育课程中运用分层次教学法，能够更好的尊重学生们的主体性教学地位，培养不同层次和个性化差异的学生们学习体育课程的兴趣，调动学生们学习体育知识和课程的积极性和主动性，从而使得学生们更加热爱体育，更加主动、积极的参与到体育课程的教学活动当中，逐步实现了高中体育课程教学的目标，促进高中体育课程教学效果和教学质量的有效提高。

三、高中体育教学中分层次教学方法的运用方略探究

1.多与学生交流、互动，全面了解学生们的学习概况和个性化特点

在高中体育课程实施分层次教学前，要先对学生们的具体学習状况和每个学生们的身体素质、体育能力、个性化差异等进行全面的了解和掌握，老师要多与学生之间互动和交流，建立良好的师生关系。同时老师可以设计和制作一个摸底调查表让学生们填写，并组织一次体育技能和身体素质的测试，这样能够更加真切地了解学生们特点和现状，为更好的实施分层次教学奠定良好的基础。

2.结合学生们的个性差异来进行科学分层，创新分层教学模式和方法

在高中体育课程教学运用分层次教学法，结合学生们的个性化差异来进行科学分层。老师要尊重学生们的意愿和教学主体性，将学生们的个性化延伸和发展起来，全面、有效的培养学生们的学习兴趣，激发学生们学习的激情，促进学生们更加主动、积极的参与体育课程的教学。

3.设定教学和学习目标

在分层次教学模式下，高中体育老师要想更好的培养和提升学生们的体育技能和素养，就要给学生们设置有效的教学目标和学习目标，给每个层次的学生设置不同的阶段学习目标，这样能够更好的培养学生们学习的积极性和上进心，更好促进体育教学活动的有效开展。例如在进行短跑和长跑项目教学中，老师可以结合不同层次学生们的特点来设定不同的教学目标和学习目标，让每个层次的学生都要为了自己的阶段学习目标而努力和学习，这样使得每个层次的学生们的学习能力都能有所成长和提升，培养学生们的身体素养和学习体育知识的自信心，更好的提升体育课程的教学质量。

四、结语

随着国家教育制度的改革和创新，高中体育老师必须要进行思维和观念的改革和创新，结合学生们学习的现状和差异性来进行体育课程的改革和教学，多与学生进行互动和交流，对学生们进行一个全面的摸底调查，这样能够更加合理、科学的给学生们进行分层，并有针对性的对不同层次的学生开展分层次教学，因材施教，逐渐培养和提升学生们的体育素质和能力，促进高中体育课程教学效果的有效提升，同时也能够促进高中学生们取得更加全面的发展。

参考文献：

[1] 水波.新课改背景下分层教学法在高中体育教学中的运用探讨[J].新课程 （中） ，2015 （6） ：118

[2] 张振."处方式"分层教学法在高中体育教学中的实践运用[J].当代体育科技，2016，6 （28） ：64-64