多元化策略下的小学歌曲教学《星光恰恰恰》

苏丹

【摘 要】小学音乐教学对于从小培养学生的审美能力必不可缺，教师需要通过美育来启发培养学生的道德情操，这是许多课堂所不能及的。所以全面提高音乐课堂的效率是非常重要的一件事，本文根据笔者观摩的一堂生动的小学音乐课，实地搜集多元化的音乐策略，为更多的同行提供一个参考与交流。

【关键词】小学音乐教育;多元化音乐策略;高效课堂

中图分类号：G42文献标志码：A              文章编号：1007-0125（2019）31-0168-01

2019年4月23日，笔者参加了由高燕真老师主持的厦门直属校新教师考核活动，观摩了来自厦门市新翔小学音乐老师孙彬彬的课《星光恰恰恰》，这节课总体来说充分体现了以学生为主体的教学地位，激发学生的学习兴趣。那么如何能够达到课堂的有效性？学生如何能在学习过程中除掌握必要的知识外还能提高自身的综合素质？孙老师的这堂课最大的特点就是注重音乐实践，并且时刻以低年级学生的心理特性为出发点，结合活泼的舞蹈动作，使得课堂“动大于静”，充分体现了孙老师的教学特色，同时也营造了互动、和谐的学习情景与氛围。笔者认为，孙老师的课，最大的闪光点就是做到了学生是学习的主体，让学生能主动又积极地参与学习。

一、用故事情景串联，创设情景教学

孙老师在课堂导入时采用讨巧的语音课件 “小星星邀请小朋友参加舞会，需要通过完成任务拿到邀请函”。她以创设情景教学的方法暗示了此堂课的主要教学目标：一是完成歌曲演唱;二是跟着音乐舞蹈。在孙老师精美的课件中进行了一个音乐的情景展示，利用童话题材吸引低年级小学生的注意力，在培养他们想象力的同时，激发起他们对本堂课的学习热情，这么做能使得小学生在学习中发挥自己的主动作用。

一开始孙老师就抓住低年级学生活泼好动的心理，根据节奏律动教会他们几个简单的动作，并且能有纪律地与音乐相结合。從导入里笔者认为，孙老师运用了奥尔夫教学法中的核心“引导创作”，在结合音乐的舞蹈中让学生感受其中活泼有规律的气氛和节奏。接着由教师引导，学生围成圆圈，随着节奏舞动，切身体会歌曲的节拍和韵律，使抽象的节奏教学内容变得具体形象化，同时集中小学生的注意力，我们可以看到这个效果是很明显的，大部分小学生都已经掌握了这个“恰恰恰”的律动。笔者认为，通过这样的教学，不仅可以奠定学生音乐基础，同时还可以保障音乐教学的有效性，提高音乐教学质量。

二、多元化的歌唱教学，体现教师的音乐素养

孙老师在歌唱教学环节没有拘泥于普通的教学模式，而是采用了柯达伊教学法中的“声势”教学方式，先是让学生画旋律线并且倾听歌曲，其次是念歌词强调“恰恰恰”的节奏律动，在教唱旋律的同时也不缺乏与小学生之间的互动，也就是柯达伊教学法中经典的轮唱法，孙老师先唱谱例中白色部分，学生再唱黄色部分，最后结合了舞蹈动作和演唱，让班级的学生分小组进行表演，成功激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂的气氛。孙老师将音乐学习与游戏、舞蹈有机相结合的举措，表明了其遵循低年级学生好动活泼的天性，能够让他们通过各种动作表现出对音乐的感受，可以在轻松愉悦的学习氛围中学习到音乐的知识。又因加入了柯达伊教学法，这种教学模式能够加强学生的音乐素养，保持课堂教学的互动性。并且以学习曲调为主、师生合唱、轮唱等模式更适合我国现在的教学现状。孙老师还准备了适合的乐器让学生进行演奏表演，让学生的眼睛、双手、耳朵、大脑都相互协调配合，这么做除了加强对歌曲的熟悉程度外，还能让小学生全身都动起来，提高他们的理解能力与观察能力。在这个环节里笔者看到了孙老师的努力和进步。

三、千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金

虽然孙老师这堂课总体来说把握得不错，但是没有一堂课是完美的。所以笔者根据自己的观摩对此堂课提出几个疑问。一是在节奏教学与旋律教学的衔接部分，孙老师拿出一段与歌曲无关的旋律让学生用“WU”唱出来，告诉学生帮小星星找回家的路，是否有些牵强？如果能采用根据类似歌曲特色的节奏型去编创一个相关的旋律可能会更好。二是在歌曲教学环节中，孙老师先让学生有节奏地朗读歌词，向学生暗示最后一个乐句的渐弱趋势，在学生没有任何改变的时候，笔者认为是否可以直接告知学生？三是在总结教学的环节里，孙老师在没有过渡的情况下突然提到环境保护，是否为了课堂教学的升华？如果能够更好地设计巩固学生价值观的语言艺术，那么这堂课将会更圆满。

四、结语

当然孙老师作为一位新教师，在不同的环境和不熟悉的班级里，能够完整地把握课堂已经是最佳的发挥了，如果孙老师能够再继续对自己的课堂进行深入剖析，那么一定会有更精彩的呈现。总而言之，只有我们不断了解学生在认知方面的规律性，以及时刻把握学生的实际学习情况，再去采用多元策略，使得我们的音乐课堂能够真正地“活”起来，在提高课堂效率的同时，也能增强学生的音乐知识学习的能力。这是一条需要我们不断去努力并且漫长的教学之路。借用一句唐代诗人刘禹锡的诗句：“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。”勉励孙老师的同时也勉励自己能在教育事业上精心做学问，取其精华去其糟粕，方能展示出自己闪光的一面。