如何培养低年级小学生的语文阅读兴趣

摘 要：对于小学生而言，阅读不仅是学习语文的重要方式，也是了解世界、丰富心灵的主要渠道，这就体现了阅读教学的重要意义。但是低年级小学生学习观念尚不成熟，其行为基本以兴趣为主导。所以在低年级小学语文教学中，教师就要积极探索科学新颖的教学方法，争取展现语文阅读的趣味性和重要性。以激发学生的阅读动力，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，从而促进学生语文水平的提升。

关键词：小学语文;低年级;阅读兴趣;教学方法

无论时代如何发展，阅读依然是人们获取知识和信息的主要渠道，这充分体现了阅读的重要性。而低年级小学生正处于知识启蒙和思想启蒙阶段，也是兴趣形成和习惯养成的关键时期。所以在低年级小学语文教学中，教师就要根据学生的语文水平和兴趣特点，积极创新和优化教学方法。争取呈现语文阅读生动、有趣的一面，以激发学生的阅读兴趣，刺激学生的阅读需求，逐渐形成学生的阅读习惯，从而为学生未来的学习发展奠定基础。

一、 创设故事情境，激发阅读兴趣

兴趣是学生主动学习的最佳驱动力，也是学生学习效率的重要保证。但是，低年级小学生认知水平较低，干枯的文字很难引起学生阅读的欲望。而考虑到学生对故事情有独钟，也更愿意投入到对故事人物和情节的思考之中。所以在低年级小学语文教学中，教师不妨根据课文内容为学生创设精彩的故事情境。争取借助情境给学生制造悬念，激发学生求知的欲望，促使学生积极主动地阅读课文，从而为培养学生的阅读兴趣打开良好开端。

例如：在学习《曹冲称象》一课时，我便为学生描述如下故事情境：“三国时期有一个大官，叫曹操。有一天他得到一头大象，十分高兴，于是他想称一称这头大象有多重。很多官员开始出主意，比如造一杆大称，或者把大象宰杀……这时曹操的小儿子曹冲站了出来，说道：‘父亲，把大象宰杀岂不可惜？我有一个更好的主意。”故事讲到此处，我在屏幕上展示一幅大象的图片，并提问道：“请同学们猜一猜，曹冲会用什么方法称量大象的体重呢？”这一故事情境成功引起了学生的好奇心，学生开始互相讨论。于是我便引出本节课要学习的课文，告诉学生称象的方法就在课文中，学生便主动开始阅读。由此可见，为学生展现精彩的故事世界，是激发学生阅读兴趣、顺利导入课堂学习的有效手段。

二、 课堂内外结合，刺激阅读需求

要想让学生产生阅读的动力，就要刺激学生的阅读需求。但是小学语文教材中的内容过于贫瘠，学生利用课上时间完全可以掌握。在没有精彩的、动人的阅读文本的吸引下，学生很难产生额外的阅读需求。为此，在低年级小学语文课堂教学中，教师可以根据教学内容的特点适当进行延伸和拓展，从而将课外阅读与课內阅读结合起来。争取将学生的兴趣引向课外阅读，这样才能给学生展现一个更加广阔的阅读空间。从而丰富学生的阅读量，促进学生阅读习惯的形成。

例如：在学习《羿射九日》一课时，我先以动画的形式将本文中的故事呈现出来，使其更加立体化，有助于引发学生的联想。然后我提问道：“大家知道太阳是怎么产生的吗？后羿的妻子是谁？他们之间发生了什么故事？”这时有的学生讲述盘古开天地的故事，有的学生讲述嫦娥奔月的故事。然后我继续引导：“中国神话传说为我们描述了一个又一个精彩离奇的故事，它告诉我们世界从何而来，人类从何而来，告诉我们远古时期发生了哪些感人至深的故事……”同时我借助多媒体展示一些图画，比如：神农尝百草、蚩尤伐黄帝等等，并为学生推荐课外读物《中国神话故事》。通过这种方式，可以有效刺激学生的阅读需求，让学生主动拓展阅读空间，进而提升学生的阅读兴趣。

三、 丰富读书活动，形成阅读习惯

语文是一门开放性较强的学科，所以语文的教学形式不必过于传统，不必拘泥于形式。并且，小学低年级阶段的课程安排比较宽松，学生的学习强度相对较低。所以教师不妨选择合适的机会，多为学生开展读书类的文娱活动，比如：故事会、演讲比赛、短剧表演等等。这一方面可以使学生从阅读中汲取的营养发挥作用，帮助学生找到阅读的价值;另一方面通过精彩的文娱活动，可以凸显阅读的趣味性，并呈现知识的魅力，以保护学生的学习动力。从而提高学生阅读的有效性，促进学生阅读习惯的养成。

例如：为了鼓励学生长期坚持阅读，我定期为学生举办阅读相关的活动，并优化活动形式，尽量让每名学生都参与进来。比如在以“我是小演员”为主题的短剧表演活动中，我便将学生分成几个小组，然后让各组学生选择一本近期读过的故事书，将其中某个故事或者某个情节表演出来。而为了激发学生阅读科普类书籍的动力，我便开展“知识夺擂”的活动，从而让生动有趣的知识来吸引学生走进阅读。通过这种方式，可以维系学生阅读的热情，因为学生只有不断从阅读中汲取养分，才能在各种各样的活动中表现自己。从而有效培养学生的阅读习惯，提升学生的阅读水平。

总之，在低年级小学语文教学中，教师要引导学生通过阅读认识更加奇妙和广阔的世界，让学生在阅读中找到提升自己的方法。从而培养学生经久不衰的阅读兴趣，夯实小学生的语文基础。

参考文献：

[1]王幼梅.让兴趣引领小学语文阅读教学的开展[J].当代教研论丛，2018.

[2]录目加.浅议如何激发低年级孩子的阅读兴趣[J].中国校外教育，2018.

[3]宋伏军.小学生阅读习惯的培养探微[J].学周刊，2018.

作者简介：

吴榕，广西壮族自治区南宁市，南宁市华衡小学。