小学信息技术课程教学模式变革初探

摘 要：在经济全球化的大背景，掌握一定的信息技术是不可或缺的，而小学信息技术课程是打基础的关键时期。当下社会信息技术日新月异，传统的小学信息技术课程教学模式，已经无法满足既定的教学内容和教学环境的特点。因此我们要根据当下的信息课堂教学环境，对小学信息技术课程教学模式进行改革，以做到为学生们打下良好的信息技术基础。本文首先介绍了小学信息技术课程教学模式变革的意义，阐述了当今小学信息技术课程教学中存在的一些问题，最后以创新小学信息技术课程教学模式，提高小学信息技术课堂效率为目的，提出了三个建议，以此来供相关人士交流参考。

关键词：小学信息技术;教学模式;变革初探

一、 引言

在网络高度普及的当今社会下，信息技术被用于各种方面，比如在人们日常生活中的网上购物、查找资料、手机通话以及远程教育等，这无疑表明人们的日常生活中已经离不开信息技术。而要掌握信息技术最好的方法就是从信息技术课程中入手，因此小学信息技术课程是十分重要的，它可以为学生打下良好的信息基础。但是我国现今的小学信息技术课程教学，不能有效地适应学生的学习，也不能真正发挥出信息技术课程的优势，所以我们要对小学信息技术课程教学模式进行探究。

二、 小学信息技术课程教学模式变革的意义

我们要知道信息素养应该是每个公民所必备的素养之一，信息素养的培养是必须的，我国信息技术课程教学已经延伸至小学，而小学信息技术课程教学的目的就是帮助学生掌握信息技术基础知识和基本技能，提高学生对信息技术的学习兴趣和学习意识。但是传统的小学信息技术课程教学模式是以教师讲授为主，不利于激发小学生学习信息技术的兴趣，教学效果也会差强人意。因此小学信息教师要根据当下的信息课堂教学环境，在教学实践中积极探索以学生为主体的新教学模，让课堂教学效率得到更好的提高。

三、 当今小学信息技术教学课程中存在的一些问题

第一个问题便是过于重视理论说教而忽视了实际应用，当前小学信息教师往往只注重理论知识的讲解，并没有与实践相联系，这使得学生的综合能力难以得到提高。要做到真正的素质教育，学生的创新精神和实践能力同样重要，不能只注重理论知识的学习。再者就是信息技术课堂教学的重要性许多教师家长，包括一些领导干部还没有真正认识到，他们对信息技术课程的定位还是放在副科的位置上，甚至将信息技术作为一门课“闲课”，在这种观点下，教师上课就只会进行简单的教学，学生学不到足够的知识，也会导致学生上课不认真听讲，甚至玩游戏，这使得学生的信息技术意识培养变得十分艰难。同样也因为不够重视小学信息技术课程，使得教学创新往往只流于表面，并没有起到真正的作用。

四、 小学信息技术课程教学模式变革的对策

（一） 加强家长教师以及领导干部的信息技术意识

小学信息技术课程教学模式想要变革，前提是让大家知道它的重要性，才能更好地开展变革工作。教育部门也应当提高对信息技术课程的认识，只有这样才不会将信息技术课程放在副科的位置上，教师才会进行积极详细的讲解，学生也才能学到真正的知识。再有就是大家信息技术意识加强后，全新的教学模式才能得到更好的应用，而不是流于表面形式，同样也有助于教师增加对教学方式的理解程度，能更好地领会其实质。并且当大家都重视信息技术教育，有利于我国信息技术人才的培养和基础教育信息化的改革。所以加强家长教师以及领导干部的信息技术意识是必不可少的，我们可以通过网络、宣传栏、电视台等途径进行宣传来加强大家的意识。

（二） 引进新的教育理论

我们要知道在小学信息技术课程教学模式变革探究中，不仅要提高大家对信息技术的意识，还需要引进新的教育理论。只有新的理论进行指导，小学信息技术课程模式的变革才能更好地开展。拥有扎实的理论知识是信息技术实践的前提，而我国当前的信息技术理论知识过于单一，引进新的理论知识有利于开阔学生的眼界，丰富学生的信息技术知识。同时，拥有更多的理论知识后，能更好地根据学生认知能力的不同，进行针对性的教学，有利于提高学生信息技术知识。而且引进新的理论知识，有利于补充当前信息技术课程在某些方面上的理论空白，为小学信息技术课程模式的变革提供了新的理论基石。

（三） 创新教学模式，灵活运用各种教学方法

教师可以在小学信息技术课程教学中开展情景教学，根据学生的学习情况以及教学内容，创造一个有针对性的教学情境，能有效激发学生的学习兴趣，提高教学质量。以人教版小学信息技术课程三年级第一单元第二课《计算机的组成》为例，可以将计算机的组成，编程趣味儿歌，方便于学生的记忆，甚至教师可以领着学生将计算机的组成用道具做出来，这样有利于加强学生的认知。除此之外可以用微课进行教学，这样就避免了，学生在学习信息技术知识的过程中被教师一味地灌输知识，而没有充足的思考时间。以人教版小学信息技术课程三年级第一单元第五课《用计算机听音乐》为例，将如何用计算机听音乐的过程做成视频放给学生看，并且在视频中设置一定的信息技术问题，引导学生对问题进行主动思考，并提出他们的看法和意见，这样有利于调动学生学习信息技术的积极性，摆脱对教师的依赖，能养成独立自主的学习习惯和独立思考的能力，为以后进一步学习信息技术打下坚实的基础。

五、 结束语

我们要知道小学信息技术课堂教学模式变革是十分有必要的，它对我国信息技术人才的培养有着十分重要的作用。虽然在变革的过程中还存在着一些教师家长及领导干部对信息技术不够重视等问题，但我们可以通过创新教学模式，灵活运用各种教学方法等对策来解决，使得小学信息技术课堂教学模式的变革能顺利开展。

参考文献：

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[2]黄英姿.关于小学信息技术课程教学模式变革研究[J].作文成功之路（中），2017（4）：15.

[3]王静.小学信息技术课分层教学模式初探[J].考试周刊，2017（57）：149.

[4]朱大火.小学信息技术课程教学模式变革初探[J].学苑教育，2017（11）：15.

作者简介：

唐宇军，贵州省遵义市，遵义市汇川区第八小学。