巧借创意剪纸提高幼儿审美能力

摘 要：剪纸是中国最具特色的民间艺术之一，体现了中华民族最基本的审美观念，剪纸也是幼儿艺术教育的有机组成部分，它不仅能促进幼儿的身心发展，还能让幼儿在活动中受到美的熏陶，提高艺术欣赏能力，增强幼儿的创造力和想象力。在幼儿园教育活动中开展创意剪纸活动，既是对传统文化的传承，也是完善和丰富幼儿园园本课程内容;既能更新教师的剪纸艺术教育观念，又能提升教师的剪纸教学能力。

关键词：幼儿;审美能力;创意剪纸

幼儿审美能力是教师和家长比较关心的问题，但是有很多幼儿表现出了审美能力发展不太理想的情况，总是对大自然和生活环境中美的事物提不起兴趣，不喜欢看各种表现形式的艺术作品，不愿意用各种技能技巧来表达对欣赏作品的理解。我园开展的市级立项课题是创意剪纸方面的，因此，本文将试着详细阐述如何巧借创意剪纸来提高幼儿的审美能力，旨在营造良好的教育氛围。

一、 集中活动——捕捉美

在幼儿教育活动中，要求教师关注幼儿捕捉美的能力，引导幼儿注意收集生活中照片、实物、图片等各类剪纸作品，再欣赏、讨论、评议剪纸作品，最终帮助幼儿创造出更富有创意的剪纸作品。整个过程，不仅要引导幼儿收集各种可剪材料，巧妙利用材料进行剪贴创作，还要考虑小班、中班、大班幼儿特点。如小班创意剪纸活动：《窗花》活动中，教师先让幼儿欣赏了从网上下载的剪窗花资料，幼儿通过欣赏很大程度地体验到了中国特色艺术——剪纸作品的美。然后通过幼儿间的互动，自由讲述这些剪纸作品美在什么地方，它们是怎么剪出来的等等，为孩子們创设了一个质疑的学习空间。接着出示各样色彩鲜艳的窗花，让幼儿都想学学剪窗花，很好地激起了孩子们各自动手剪窗花的愿望与兴趣，最后教师为幼儿提供各种颜色、材质的纸张，让幼儿自由发挥想象动手操作，剪出与众不同的窗花图案。考虑到小班幼儿刚接触剪纸，因而以基本剪纸技能为主，如撕贴、简单线条剪裁等，再结合绘画、手工等形式完成创意剪纸的创作。

二、 区域活动——感受美

为培养幼儿感受剪纸的特色美，幼儿园应尝试为幼儿营造剪纸氛围浓厚的区域环境，在活动室、走廊、区域活动的美工区里，向幼儿们展示各类剪纸作品。如瓜果、昆虫、飞鸟、卡通恐龙、窗花、服饰等创意剪纸，刺激幼儿美的视觉感受，让幼儿身临其境，通过欣赏富有创意的剪纸作品掌握一些基本的剪纸纹样及匹配，学到对折剪纸、二方连续和四方连续剪纸等基本技能，真正养成良好感受美的能力，进而将自己感受的美创造出来。

为培养幼儿感受美的能力，可为各年龄段儿分别创设一个剪纸区域。如：在小班幼儿创意剪纸活动区域中，为他们提供零食日用品外包装、边角布料、水果皮等材料，再教会幼儿一些简单的技能，鼓励幼儿利用区域材料自由剪出直线、曲线、弧线等，体验创意剪纸所带来的快乐，充分感受区域活动中创意剪纸美的体现。在中班幼儿创意剪纸活动区域中，为幼儿们投放相应模具，帮助他们将自己感受的美创造出来。在大班幼儿创意剪纸区域中，引导他们观察剪纸方法，感受色彩、图形变化带来的美感，知道什么是累加剪纸，并比较它和镂空剪纸有何不同，激发幼儿探索学习的兴趣。剪纸活动不仅是技能的练习，也是对幼儿的一种文化熏陶，对幼儿生活观念的一种潜移默化的影响。

以中班《美丽的蝴蝶》创意剪纸主题活动为例，教师先为幼儿们展示富有创意的、漂亮的蝴蝶剪纸作品，再向活动区域投放一些月牙纹模具和蝴蝶实物标本，引导幼儿通过观察蝴蝶标本，知道蝴蝶的外形特征，得出蝴蝶的翅膀及其花纹是对称的，以折一折、剪一剪的方式创造出对称剪纸作品，再利用月牙纹模具装饰出漂亮的蝴蝶剪纸作品。整个过程，幼儿们将懂得欣赏活动区域中已有的创意剪纸作品，并能够利用活动区域材料创造具有美感的蝴蝶剪纸等作品。

三、 游戏活动——创造美

为能更好地提高幼儿的审美能力，教师可以专门组织一些跟剪纸有关的游戏活动，让他们在“学中玩，玩中学”中创造出更多富有美感的创意剪纸作品。爱玩，是幼儿的天性，游戏活动的组织更符合幼儿特点，更有利于提高对幼儿审美能力培育的效果，营造一个相对活跃的创意剪纸训练空间。

例如，我园的大班创意剪纸：《我的中国服》，教师让幼儿先设计中国服饰，再运用剪窗花的形式去装饰自己设计的服饰。在欣赏教师示范剪纸的环节，幼儿非常专注，表现出了强烈的兴趣。在自主创作的环节，幼儿很专注地投入自己的活动。当幼儿完成作品后，纷纷得意地向教师和同伴展示，这说明幼儿对这一活动是非常感兴趣的。活动中幼儿能熟练地掌握了折剪花朵、花边的技能，还能有意识地剪出镂空，剪纸的图样也更加丰富了。从装饰的角度看，幼儿的装饰水平也有所提高，他们能够用对称、重叠的方式进行装饰，还能够注意到服装的局部装饰，如领子、袖子、肩部、中心部位、裙边等。

四、 家园共育——展示美

在培养幼儿审美能力过程中，除了要将创意剪纸融入一日活动中，还要在家园共育中，以节日为契机，开展一系列亲子剪纸活动。通过亲子剪纸活动，让幼儿们懂得展示美，获得更多审美体验。但是，在亲子剪纸活动开始之前，教师应根据不同的节日，布置亲子活动环境，让幼儿更好的体会到亲子剪纸活动的快乐，认真学习如何通过创意剪纸展示美。

例如，在三八妇女节时，我园组织一次《漂亮的妈妈》创意剪贴亲子活动。活动期间，先让幼儿们谈一谈自己的妈妈。活动中，教师提前准备好不同形象的妈妈白描图，让幼儿们找到适合自己妈妈的白描图，再和妈妈合作以剪贴方式进行打扮，比一比谁的剪贴作品更富有创意和美感。再如，在植树节时，组织一次亲子剪纸活动，鼓励幼儿和家长一起合作剪出各种不同形状的树和树叶，展示剪纸作品中不同类型树的美。在这样的亲子活动过程中，既提高幼儿的审美能力，又达到亲子互动的目的。

剪纸活动不仅是技能的练习，也是对幼儿的一种文化熏陶。将创意剪纸引入到幼儿园教育课程中，既能激发幼儿的剪纸兴趣、丰富幼儿的剪纸技能技巧，又提升了幼儿审美能力。但是为取得较好的审美意识教育效果，教师要根据各个年龄班的幼儿特点来开展创意剪纸活动，并将创意剪纸融入一日活动中，同时通过家园共育，来提高幼儿的审美能力。

参考文献：

[1]罗秀冰.中班幼儿创意剪纸游戏实践探索[J].教育导刊，2015（7）：74-75.

[2]周燕.浅谈幼儿园剪纸活动的指导策略[J].新课程，2017（4）：46.

作者简介：吴小金，福建省福鼎市，福建省福鼎市管阳中心幼儿园。