高考政治复习的有效策略研究

摘要：高中政治是高中课程体系的重要组成部分，也是高考的重要内容之一，这一学科的教学内容理论知识抽象性强，在传统的“灌输式”教学模式下，学生学得快忘得也快，而且由于理解得不够透彻造成在实际的应用中缺乏灵活性，教学效果不理想。所以高中政治教师在复习教学时一定要注重改变这一问题，提升复习教学的质量。

关键词：高考;政治复习;教学策略

政治学科在培养学生良好的思想道德观念方面有着重要的作用。然而受传统教学模式的影响，政治教学模式单一，较强的理论性知识的教学更是无法提起学生学习政治的兴趣，导致政治课堂效率低下，效果不佳。为此，在高中政治教学中，我们应适时转变教学策略，以此来打破传统的政治教学模式，为政治课堂增添趣味性，从而激发学生的学习兴趣，提高政治复习教学的有效性。

一、 巩固教学，引导学生打好基础

政治在高考中的试题方向每年都在变化，但是万变不离其宗，考察的考点都是日常学习中能够接触到的知识。高考与平时的考试差距较大，它不仅体现在考察范围的广度，还体现在对考点考察的深度。高考试题的难度较大，但越难的试题越是考验学生基础的掌握程度。所以基础知识既是学生学习的起点，又是学习的终点。考生在考场上看到试题或者材料后，心中没有一个明确的解题方向，主要原因还是对基础知识的掌握程度不足。所以，教师要对学生基础知识复习进行积极有效的指导。例如，教师要引导学生解读考试大纲，挖掘大纲中蕴含的基础知识，并为学生布置复习任务，总结大纲中的基础知识，按条整理在笔记本上，促进学生对基础知识的认识，加深学生的记忆。在整理的过程中，学生不仅可以反复巩固所学知识，还能进行查漏补缺，及时把不会的知识点捡起来。

二、 处理好“死”与“活”的关系

“死”就是指书本上死板的原理与概念，要求学生一定要牢牢的掌握，要把固定的原理与概念准确的记住，并且要记住原理运用的典型案例，这样在以后遇到相同问题时，就能够很好的解决了。在高中政治中，经济学较为简单，只需要思路清晰并且牢记原理;哲学相对复杂，需要学生深入的理解与探讨。对于高考的学生来说，一定要注意将原理记清楚，要能够正确分辨世界观、方法论，并且不会混淆。这就要求学生多累积，多看参考书，明确做题切入角度，并且要注意答题的学术用语。

“活”在政治中的含义就是，所学内容能够联系实际，活学活用。这就要求教师要引导学生走出教材的圈子，能够在实际生活中运用经济学和哲学。如，在消费问题上，花费最少的钱做最大的事情就是经济。哲学的学习一定要注意将所学内容与时事相结合。如，平时我们能够接触到的新闻，我们就可以让学生用哲学的观点去进行分析，这样在实际做题时也能够帮助学生从多角度下手分析问题。

三、 答题训练，巩固学生政治知识

在高考中想要取得良好的政治成绩，不仅要依靠平时的教学内容，还需要教师带领学生进行大量的训练，来强化学生知识应用的能力。在高考的复习阶段，做题量的多少，能够决定学生的题目娴熟度以及学生实际做题的能力。所以在复习阶段，教师一定要组织学生进行大量的练习，也可以组织模拟考试，让学生真正的学以致用。为了达到训练学生的目的，教师可以制定一个训练计划，将练习分成普通练习和单元练习。在进行普通练习时，学生可以根据教师的教学来进行。教师要把重点分成各种等级，并根据不同内容选取不同练习题目，重点的问题练习题可以相对较多，而次重点的题目也可以相应减少。在每周的最后一天，教师可以带领学生进行单元练习，针对本周的复习内容来总结出一套试卷，让学生了解这一周的学习情况，也让教师明确学生的学习情况，好制定接下来的教学计划。

四、 借助典型，通过试题提升技巧

高考政治复习阶段，教师可以根据复习的进度选择出近些年普遍的具有规律性的典型试题作为样板。教师可以直接给出答案，让学生了解解题思路，但教师一定要先让学生理解题目，并认真思考。然后教师可以总结出大体的方法与技巧让学生牢记，如：读取设问信息，审清设问中的“三要素”——行为主体、知识指向、设问类型;读取材料信息;审读各题分值;综合审读领会命题者意图，然后在学生了解答题技巧后在进行实际的练习。

例如，材料：“当前长三角和珠三角地区正在遭受‘用工荒，有人称为这是一种倒逼，是劳动力市场逼着企业转型升级。请根据辩证法的革命批判精神的要求，分析我国当前企业应对‘用工荒措施的理由。”笔者就让学生自行探讨：（1）“用工荒”会给沿海地区带来什么影响？（2）简要分析“用工荒”的形成原因。（3）你认为该怎样解决目前的“用工荒”问题？然后在给出答案让学生自行核对，让学生发现不足并改正，并最终达到提升学生分数的目的。

综上所述，我们知道在高考政治复习中，教师一定要根据学生的实际情况来制定相关的教学策略。不同的复习模式，就能达到不同的复习效果。所以在高考政治复习阶段，一定要做到有效复习，以此来帮助学生在高考中取的好成绩。

参考文献：

[1]王海剑.提高高三政治复习课的有效性研究[J].成才之路，2017（33）：9.

[2]田景富.政治复习课教学的几点思考与做法[J].昭通学院学报，2017，39（S1）：148-149.

作者简介：

辛蕊，新疆维吾爾自治区伊犁哈萨克自治州，新疆兵团第四师第一中学。