高职院校校外兼职教师管理现状及对策研究

王小艳 谭艳霞

摘要：随着我国教育事业的不断发展壮大，兼职教师队伍也在不断发展壮大，兼职教师加入到高职院校之后，有效的丰富了高校的教师队伍结构，促进了高职院校教育教学事业的创新和发展。但是当前的高职院校兼职教师管理还存在有机构不合理、聘用不规范、来源复杂等多种问题，其给高职院校兼职教师管理带来了较大的不便。为此，本文尝试对高职院校兼职教师管理的问题进行分析和论述，探讨做好相关工作的方法和策略。

关键词：高职院校;兼职教师;管理;问题;对策

高职院校是为社会培养技能型职业人才的重要场所，近些年来，由于高校扩招，生源数量减少，高职院校的教育教学方法也发生了翻天覆地的变化，学校师资力量开始朝着多元化的方向发展，越来越多的兼职教师进入到高职院校，优秀的兼职教师不仅能够提高学生的专业水平，而且还能提升学校的核心竞争力。但是，在实际的运营过程中，兼职教师的管理还存在有诸多问题，如其综合素质参差不齐、来源不一，这些都给教师管理工作带来了一定的不便。下面，笔者将结合相关问题进行详细论述。

一、 高职院校兼职教师管理存在的问题

（一） 注重教师任职资格，轻视教学能力

当前的高职院校中普遍存在有兼职教师聘用的环节，学校之所以选择聘用兼职教师有以下几个方面的因素，一是校企合作背景下，为了更好的培养学生的实践动手能力，因此，将企业的优秀人才纳入教学体系中充当兼职教师。二是为了提升学校的知名度，当前高职院校之间的竞争可谓是越来越激烈，学校聘请一些社会名人为兼职教师，这样在学校招生宣传中能够有效的吸引人们的注意力，为学校招生做好充足准备。在此背景下，高职院校在聘请兼职教师时，首先考虑的往往并非是教师的教学能力，而是教师的任职资格，如其关注所聘请的兼职教师是否为社会名人，知名度高低，兼职教师所拥有的学历和学位。但实际上，高职院校的办学宗旨就是结合社会需要培养实用型的技术人才，该目标从侧面对教师的教学实践能力提出了更高的要求。而高职院校过分注重教师任职资格，轻视教学能力的行为，显然是难以满足学校人才培养目标及学生发展需要的，这也给兼职教师的管理带来了较大的困难。

（二） 缺乏对长远发展目标的考虑

兼职教师与专职教师虽然有一定的差异，但是其也是高职院校教师队伍中不可分割的重要组成部分，其对于学生个人能力的获取、成长发展有着极为重要的影响，在聘请和管理兼职教师时，学校必须要从长远出发，考虑到兼职教师可能会对学生以及学校发展产生的影响，最大限度的发挥兼职教师的作用。但是当前我国许多高职院校在聘请兼职教师时，却并没有真正的认识到兼职教师长远发展的重要性，只是从眼前的利益出发，如有些学校只是将兼职教师看做是学校的临时工，各方面工作开展还不甚理想。同时许多兼职教师尚未与学院签订正式的合同，因此兼职教师在工作中随意性也比较强，部分教师除了为学生上课之外，还有其他的工作，在其工作比较繁忙时，其可能无法二者兼顾，这样教师在教学中难免敷衍塞责。而且，当前高职院校兼职教师与专职教师之间还缺乏一个合理的交流机制，彼此之间合作交流、学习的机会并不是很多，这也对兼职教师的管理工作产生了直接的影响。

（三） 只关注聘与用，缺乏考核培养

兼职教师与专职教师不同，在大部分高职院校中，其在聘用兼职教师时，考虑因素不够全面，各方面制度建设不够健全，如学校只关注教师的聘与用，没有建立一套相对比较完善的考核和约束机制，在对兼职教师进行管理时不如专职教师那么严格。因为兼职教师无论是从薪资还是福利待遇方面都不如专职教师高，专职教师只需要按时完成规定的课程收取课时费即可。这种差别待遇，使得高職院校的许多兼职教师对于自身的教学工作缺乏明确清晰的认识，在教学中敷衍了事，不注重教学的质量与效果，缺乏积极性与创造性，教学质量始终难以得到有效的提升。同时，高校对兼职教师考核和培养机制也并不是十分的严格，这种注重使用但是不关注培养的做法，必然会对整个教师团队的长远发展产生影响，其也是影响兼职教师管理效果的一大重要因素。

（四） 过分注重物质利益，缺少精神激励

除了以上几大原因之外，高职院校兼职教师管理还存在有一个突出性的问题，就是在管理时过分的注重物质利益，缺少精神经历，对教师精神方面的关注相对比较少。教师是一个奉献的职业，对于高职院校的教师来说其不仅需要有较高的专业素质和教学能力，同时其还要一颗为学生服务和奉献的心，这样才能更好的帮助学生成长和发展，提升教育教学质量，对于兼职教师来说亦是如此。但是结合我国目前高职院校兼职教师的管理现状来看，对于兼职教师的聘用往往只是做到了薪资待遇上的物质基础，却缺乏实际的精神激励机制。高职院校在教育教学工作开展期间，适当的给予学生精神激励，这样能够有效的提升兼职教师的责任心、事业心以及敬业精神，这样能够更好的为兼职教师综合素养的提升做好准备，还能提高教师管理质量和效率。但是，当前部分院校的激励机制相对来说还比较单一，其通常都只是在物质待遇上满足兼职教师的需要，忽视了教师精神方面的激励。

二、 高职院校兼职教师管理的对策

（一） 建立并完善兼职教师队伍管理体系

在高职院校兼职教师管理工作开展期间，要做好相应的管理工作，发挥教师的作用，首先就要形成并建立齐抓共管的管理体系，管理工作落实期间，学校需要认识到对兼职教师进行管理并非是学校单方面的责任，政府、学校及社会等都应当参与到管理体系中，发挥管理的作用，促进学生的全面发展。一方面学校可以结合兼职教师的能力水平以及综合素质等建立校外兼职教师的分类管理办法。校外兼职教师来源于各个行业单位的各个岗位层面，由于不同个体之间存在差异性，不同层面的人员也有其自身特点，因此将组织成员分类进行管理，将有助于提高兼职教师管理的有效性。根据兼职教师不同的身份和技术水平，可以将兼职教师群体大致分为技能大师、兼职讲师和实践指导教师三类进行分别管理，针对不同类型的兼职教师设置不同的教学目标和任务;其次，还应当加强管理者对兼职教师的聘用与考核、培训，以此建立一支优秀的兼职教师队伍。如兼职教师的哪些方面需归属到社会，哪些方面属于学校管理的范畴，哪些又需要政府发挥引导作用进行管理，这些都是兼职教师管理中不容忽视的问题;最后，学校还应当不断的修正和完善管理制度，在对高职院校兼职教师进行聘用时，从教学资格、教学能力、聘用、辞退、考核评价以及薪酬待遇等多个方面做出明确的规范和要求，要结合时代的发展变化，及时的调整管理内容，适当的采取激励措施，这样不仅有助于对兼职教师的管理，其对于学生的学习发展也有一定的促进作用。

（二） 建立现代化的培训机制提升兼职教师教学能力

当前高职院校兼职教师主要来自企业或者是各个行业的优秀人才，这些教师的实践能力强，有着丰富的社会经验，但是从教学的角度来看，这些教师由于没有系统的接触过教育教学知识培训与学习，对于这方面的知识了解往往并不是十分的深入，对于一些新型教育教学方法不够了解，这样许多兼职教师即便是能力突出，也难以将自己的经验传递给学生，无法真正的发挥出自身在教学中的引导作用。因此，建立现代化的培训机制就显得极为重要了，其是提升兼职教师教学能力的有效手段。在兼职教师正式上岗之前，要先针对兼职教师的能力做好系统化的培训工作，帮助教师了解各种新型的教育教学方法，为兼职教师创造提升自己的平台，对教师进行职业教育、职业道德与职业教学论的培训，提升教师的基本素质，使其能够更好的适应教育教学工作。同时，还应想办法通过不断的增强兼职教师的教学能力，解决好当前专职教师重理论、轻实践的问题，优化教师资源配置。

（三） 营造良好的聘用环境加强教师队伍的沟通交流

如上文所述，高职院校兼职教师的来源呈现出多样化的特点，如果教师聘用工作没有做好，其势必会对教育教学质量产生影响。所以说，在聘用环节上还应打造良好的环境。在该环境建设中不只是包含有薪资待遇的物质环境，同时其还包含有人文环境、人文素质培养环境等多方面的内容。只有这样高职院校才能不断的吸引更多拥有经验丰富、专业教学能力的兼职人才。高职院校要为兼职教师提供合理的薪资待遇，注重兼职教师的人文素质培养，在培养兼职教师和专职教师是不能差别化对待，如部分高校更加注重对专职教师各项能力的培养，专职教师的课时费以及其他方面的福利待遇明显优于兼职教师，这样就很容易使兼职教师心理不平衡，认为自己花费了同样的时间，但是最终得到的结果却并不尽如人意。因此，兼职教师消极怠工，工作积极性差的现象频现，针对这种问题，高职院校也应当予以重视，要尽可能给予兼职教师更加合理的待遇，适当的出台一些激励政策，鼓励社会上优秀的技术人才前往学校任教，提高兼职教师管理质量。

（四） 加强专职与兼职教师的沟通交流

高职院校的专职教师与兼职教师可谓是各有优缺点，大部分专职教师的理论知识基础强，教学经验丰富，掌握有多种不同类型的教学方法，而兼职教师的教学经验雖然不是十分的丰富，但是其实践动手能力强，社会经验丰富。近些年来，高职院校一直致力于培养高素质的双师型队伍，但实际上这是一个难度极大的目标，在短期内该目标可能难以实现，而加强高职院校专职和兼职教师之间的沟通和交流则能够有效的解决该问题。在对兼职教师进行管理时，加强彼此之间的交流与沟通，教师可以互相学习和借鉴，取长补短，提升自己的能力，比如说，兼职教师可以了解更多的教学方法，而专职教师则可以提升自己的实践动手能力，这样对于二者综合能力的提升也有着较好的帮助，有助于教学的长远发展。

三、 结束语

总之，在“校企合作、工学结合”背景下如何打造一支优秀的教学团队，特别是打造并管理好一支稳定的校外兼职教师队伍，不但是我校各教学单位推行“校企合作、工学结合”人才培养模式成败的关键，也是学生实践能力培养的需要。针对当前高职院校兼职教师管理中存在的种种问题，学校必须要从自身的实际情况出发，提高兼职教师选拔门槛，加强兼职教师培训，优化师资队伍结构，从长远出发打造高素质的专业兼职教师团队，这样才能更好的满足高职学生的学习发展需要，为高职院校的长远发展奠定良好的基础。

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作者简介：

王小艳，谭艳霞，广东省广州市，广东工贸职业技术学院。