小学语文教学中培养学生自学能力研究

摘要：培养学生的语文自学能力，不仅是语文新课标对语文教师的新要求，还是小学语文教学的题中之义。那么，语文教师在小学语文教学中，应当如何培养学生的语文自学能力呢？基于此，本文将结合小学语文教学实践，对这一话题进行如下几方面研究。

关键词：小学语文;自学能力;情境;小组;微课

在新课改进行地如火如荼的背景下，学校对教师培养学生的自学能力给予了格外关注。所以，小学语文教师在教学中应当积极主动地采取有效措施培养学生的自学能力，从而使学生自主学习语文知识，尽情享受学习的乐趣。基于此，本文以小学语文教学为例，从学生的实际情况出发，就小学语文教学中如何培养学生的自学能力进行如下几方面研究。

一、 创设生动鲜活教学情境，激发学生自学热情

教师在教学的过程中利用情境教学法，不仅有助于营造一种活泼自由的学习氛围，还有助于激发学生的自学热情。有鉴于此，小学语文教师在教学中，应积极主动地创设生动鲜活的教学情境，以此激发学生自学热情。以《长城》教学为例，对情境教学法与小学语文教学的融合进行分析。首先，教师对学生说：“同学们，欢迎你们来到语文课堂。今天，我们学习的课文是《长城》。下面，我们来观看几张关于长城的图片。”于是，教师利用多媒体向学生播放长城的图片，这能够有效地创设一种直观的图片情境。学生一边观看这些关于长城的图片，一边感受长城雄伟壮观的气势。其次，教师向学生创设如下问题情境。1. 远看长城是什么样的？2. 长城的构造是怎样的？3. 为什么说长城是人类历史上的一个伟大的奇迹？4. 长城到底给中华民族带来了什么？这样问题情境犹如火花，瞬间点燃了学生的自学热情。于是，学生们带着以上问题，积极主动地阅读《长城》这篇课文。等阅读结束后，学生们就这些问题进行积极回答。再次，教师引导学生分析《长城》这篇课文的说明方法。有的学生说：“这篇课文运用了打比方的说明方法。”有的学生说：“这篇课文运用了列数字的说明方法。”还有的学生说：“这篇课文还利用了作比较的说明方法。”总之，图片、问题等多种良好的课堂情境充分点燃了学生的自学热情。

二、 构建小组合作学习模式，加强学生自学动力

小组合作学习模式与课堂教学活动的结合，不仅有助于学生在小组内部畅所欲言，还有利于加强学生的自学动力。有鉴于此，小学语文教师在教学中，应积极主动地构建小组合作学习的模式，以此加强学生语文自学动力。以《游山西村》教学为例，对小组合作学习模式与小学语文教学的融合进行分析。首先，教师以学生的学习特点、学生的认知水平、学生的接受能力等因素为依据，以“分享促发展，合作才共赢”为理念，把学生分成“彩云组、浪花组”等几个小组。其次，教师让学生在小组内部就《游山西村》的相關内容进行探讨。再次，在彩云组中，有的学生就《游山西村》的首联进行发言：“首联从整体上描绘了一幅宁静、快乐的乡村图景。这一联中的足字，充分表现了农家款客尽其所有的热情。莫笑一词，表达了陆游对乡村朴素民风的赞美。”还有的学生就《游山西村》的颔联进行发言：“这一联写的是诗人置身山阴道中，缓慢前行，貌似无路，突然又惊现小路。这不仅表现了陆游对前途所抱的期望，也蕴含了世间事物消长变化的道理。”在浪花组中，有的学生就《游山西村》的颈联进行发言：“这一联展现了南宋的农村风俗画画，表达了诗人对古老的乡土风俗的向往，显示出诗人对吾土吾民的关爱之情。”还有的学生……总之，各个小组的学生都就《游山西村》的相关内容进行了积极发言。由此可见，这样的方法能够充分加强学生的自学动力。

三、 巧借短小精悍的微视频，提高学生自学能力

随着计算机的普及，微课这一新型的教学资源逐渐进入教师与学生的视野。微课与小学语文教学的融合，不仅有助于带给学生良好的学习体验，还有助于提高学生的自学能力。有鉴于此，小学语文教师应当巧借微课这一短小精悍的资源，提高学生语文自学能力。以《桂林山水》教学为例，对微课与小学语文教学的融合进行如下分析。首先，教师对《桂林山水》这一文本进行宏观与微观解读。其次，教师以学生的学习情况为依据，设计《桂林山水》的教学目标、教学重难点。之后，教师依据《桂林山水》的教学重难点设计出短小精悍的微课。再次，教师让学生在家里利用《桂林山水》的微课对这篇课文进行自学。最后，教师在上课的时候，利用微课引导学生学习《桂林山水》的难点知识，并让学生说一说自己对桂林山水的印象与感受。总之，微课与《桂林山水》教学的融合，不仅为学生提供了丰富的学习资源，还使学生的自学能力得以有效提高。

综上所述，教师在小学语文教学中，通过创设生动鲜活教学情境，激发学生自学热情、构建小组合作学习模式，加强学生自学动力、巧借短小精悍的微视频，提高学生自学能力等途径，有效地优化了语文教学方法，转变了学生的学习方式，丰富了语文教学资源，从而提高了学生的语文自学能力。

参考文献：

[1]柴有婷.小学生语文自学能力培养初探[J].甘肃教育，2018（10）：56.

[2]黄玉平.浅谈小学生语文自学能力的培养[J].才智，2017（15）：116.

作者简介：

王小平，陕西省汉中市，陕西省汉中市西乡县城北街道办事处中心学校。