浅谈如何提高高中信息技术教学的效率

摘要：在新课改要求下，提倡学生全面素质的提高，但随着信息技术课程的不断发展，社会对学生信息素养的要求也在不断提高，而提高高中生信息素养的前提是提高信息教学效率。鉴于此，信息教师努力提高信息教学效率，成为当务之急。所以，小学信息教师应该首先致力于教学效率的提升，才能帮助学生更快更有效的学习信息知识，促进他们的全面发展。

关键词：高中教学;信息技术;教学效率

信息素质的提升也是高中生全面素质提升的一部分，高效率的信息课堂是信息素质提升的保证，所以信息教师要对学生的真实状况综合考虑，做到改善教学方法，丰富教学资源，创造学习需求，合理进行分组教学，努力提高学生的信息素质，提高教学效率。

一、 丰富教学资源，便于开展信息教学

传统的信息教学是基于教材内容提供的资料进行教学，学生学习资料少，内容枯燥乏味，导致学生不能有效进入信息学习状态，学习信息知识。教学的解释也可以拆分为“教”与“学”，新课标要求学生成为学习的主体，所以，建立学生学习信息知识的兴趣，是提高高中信息教学效率的前提。因此，教师课前准备要充分，准确把握教学目标的基础上，为学生增加教学资源，引起学生学习兴趣，从而有利于信息技术教师的教学开展工作。

例如，在进行“多媒体技术应用”中的“图形图像的采集与加工”的内容教学中，教师先向同学们以图片，或PPT的方式展现从网络上面下载下来的美景图片和的可爱小动物的图片。学生们因为教师这样的展示而明白学习信息知识的实用之处，继而引发学习的欲望。另外，教师也在课前学生准备了多种图片的采集途径，比如百度、必应、360搜索等。然后教师为学生们讲授从网络上寻找图片资源保存到本机的步骤。保存图片的方式可以右键保存，有的可以直接点击下载，也可以通过键盘截图整个屏幕图片。学生们在兴趣的驱动下，集中注意力听课，保存了自己的图片，学到了信息知识。然后教师向学生传授怎样将图片添加自己想要的效果。这样，在学习兴首先建立的背景下，教师的信息教学得以顺利开展。

二、 创造学习需求，加强学生学习欲望

同传统的信息教学顺序不同，本节介绍的是不同于以往的教师带领学生操作，边操作边讲解的教学方式，而是先让学生看到成品，教师布置任务，为学生创造知识需求，有利于激发学生为达到目标产生的学习欲望，学生高度精力集中的基础上，然后在教师进行信息教学，利于真正学到信息教学要求的信息知识，也使信息教学的效率产生明显提高。

例如，在讲解“For循环语句”一课时，教师向学生们首先展示教师写的For循环语句进行简单的1到100的For循环输出例子。再告诉同学们：“For循环就是一个For单词，再加上两个和条件一个判断语句”，观看简单例子能在打消学生对编程控制语法未知产生的恐惧心理的同时，增加了学生自行编程的欲望。然后教师要求学生写出自己想要循环的输出。在教师与学生的需求高度统一情况下，顺利进行本课信息知识点的教学，讲解循环语句的格式，功能，执行过程及流程图等信息知识。结果学生们都在短时间内完成了自己的小任务，并有多个同学完成了多个For循环语句的打印输出，感到很有成就感。由此可见，先设置任务，后进行教学的教学顺序，能有效激发学生们的求知欲望，帮助教师顺利进行信息教学，教学效率也有很大提高。

三、 进行分组教学，有效提高整体素质

在信息教学中，教师可以组织分组教学。在小组合作学习的过程中，合作是教学的关键，但合作应建立在尊重学生个人特长的基础上进行。教师在教学过程中可根据不同学生擅长的领域进行分工，使每名学生都能够带着各自的任务参与到教学过程中来，加强交流，互补学习，利于保证教师的信息教学效率，学生在小组中讨论、实践中归纳，整理出难点，方便教师对学生整体水平的把握和提高。

例如，在进行“多媒体信息的加工与表达”一课的教学中，由于教学内容丰富，且课堂时间有限，教师对基本的信息知识进行讲解后，本着异质分组的原则对学生们进行了划分。使信息学科的学困生与学习信息知识快的同学分为一组，不同的学生分别负责动画、声音、视频等不同的部分，组员之间互补短长，学生们在短时间内高效率完成小组作品。同时，在完成作品的过程中，学生都从其他同学哪里将其他部分复习了一遍，加深了对“多媒体信息的加工与表达”一课的知识理解和掌握。有效提高了整体学生的信息素质。可见，合理利用分组教学方法，对教师信息教学的效率有很大的帮助。

综上所述，在高中信息课程的教学中，教师合理的设计教学方法，可以帮助教师顺利开展教学任务。教师可以课前对信息教材总结知识点，在教学内容要求的基础上，增加教学资源，提高高中生学习兴趣，帮助教师进行信息教学;先提需求，后教内容的教学方法，也能增加学生的学习欲望，主动跟上教师的教学进度;而分组教学，能帮助教师把握学生的整体学习情况。所以，设计好教学方法，能有效提高信息教学效率。

參考文献：

[1]倪晶.新课程下高中信息技术教学设计[J].中国校外教育，2017（35）：96.

[2]陈军贤.探析高中信息技术教学中对学生兴趣的培养[J].学周刊，2018（25）：24-25.

作者简介：

田超瑜，四川省成都市，四川省成都新津为明学校。