泥工活动在小班户外活动的实践与研究

摘要：泥工游戏，能够让幼儿阶段的孩子回归自然、亲近自然。本身这种活动就自带一种吸引孩子的属性，能够让孩子激发创造性和动手能力，在不知不觉中，将能够学习到一些其他技能，综合提升儿童的能力素养。玩泥巴，这既是一种有趣的游戏，也是一种学习，提升孩子能力的一种学习。因此，为了能够挖掘泥工活动的教育意义，帮助幼儿的成长发展，因此教师开展泥工活动的教学尝试是十分有必要的，在此过程中，能够根据孩子的揉泥、泥工技法、作品展示等，帮助幼儿进行思维拓展，鼓励他们大胆的表现自己的泥工作品，让幼儿在户外的环境下，进一步亲近自然，感受自然的魅力，让幼儿充满活力和想象力。

关键词：泥工活动;小班活动;户外活动;实践探究

泥工在小班户外活动中深受幼儿的喜爱，在泥工教育活动中，由于小班的幼儿年纪较小，更加具有活泼、好动的天性，这能够充分的释放儿童的天真本性，通过泥巴作为媒介，来记录幼儿心中的想法，让孩子自身也能够感受到自由创作的快乐，通过泥土的形态来表达自身内心的想法，做到手动与思维相结合的方式，并以此作促进幼儿的动手能力与创新思维共同培养。

一、 泥工活动选择适当的户外环境

环境的创设，能够让孩子积极的进入状态中，感受到自然的熏陶。泥土，本源于自然，通过带领孩子们走进自然，在自然的环境氛围中，就地取材，让幼儿能够直接在自然中学习，直接获取动手体验，这能够有效的丰富幼儿对周围环境和事物的新鲜体验，帮助丰富幼儿的泥工制作内容，提升作品的表现力。在户外的环境中开展这一系列的泥工活动，能够更改好的融入自然，浑为一体。

比如在让幼儿泥塑花朵时，让幼儿可以先通过观察户外环境中开放的花朵，在相互交流之间的不同感受，不同的花的形态，花朵的颜色、花瓣的数量等，这将能够为幼儿在开展泥工创作活动的过程中，有效的运用到相关的观察经验，将花朵的创作更加逼真，贴近实际的花朵状态，这将为幼儿创作出优秀的作品奠定一定的基础。

二、 在泥工塑造中激发孩子的想象力、创造力

在让幼儿用泥土塑造太阳形象时，让幼儿直接进行在户外观察太阳后再进行创作，相对有一些创作难度，对于小班的幼儿来说，这就需要教师在此过程中能够加以引导，帮助幼儿完成相关的太阳形态创作。首先可以引导幼儿从观看到的太阳的形状、发射的光芒等让幼儿进行想象创作，但是这种方式很难做到激发幼儿自身的创作灵感和创作想象，不能够激发幼儿的个性化创作水平，紧接着，从激发幼儿的情感入手，让孩子们尽可能的通过创作时情感的融入，来将创作的物品表现出灵性和生命力。引导幼儿，通过创作来抒发自身的情感，激发幼儿能够在这一段开展富有个性的创作活动，达到最终的预期目标。在此过程中，可以通过鼓励幼儿进行收集相关的太阳故事、太阳传说、太阳歌曲等，让幼儿能够对太阳产生一定的感情，这将有利于幼儿开展进一步的泥工创作。

同时，也要能够注重教师的引导作用，做好示范工作，能够引导幼儿去勇敢的想象。“有了太阳，就有了生命、看到了光明，所以，老师将太阳想象成是一个躺在妈妈怀抱里的孩子，太阳的光照就像孩子幸福的脸上笑出了花一样”通过这样的示范引导，让孩子能够充满情感和创作积极性，在泥工的创作活动中激发充分的想象，帮助孩子开展有灵魂的创作活动。

三、 根据幼儿的动手差异性，开展针对性的辅导

在小班的户外实践过程中，教师进行相应的泥工活动，会发现出现很多幼儿的创作熟练度、创作想法有很大的区别。这由于孩子之间自带有差异性，他们处于发展成长的过程中，难免出现一下发展差异性，有的幼儿可能是第一次接触到泥土，有的孩子之前就可能操作熟练，因此教师在面对这种情况过程中，可以适当的开展分组教学，通过分组教学，给不同基础的孩子提出不同的作品要求，比如让能力稍微强的孩子能够注意相互之间的颜色搭配，注重在捏造泥土过程中的形态精确性和饱满性。对于基础稍微弱的孩子让他们能够塑造出基本的物体形态，掌握基本的捏泥技巧就可以，教师在这一过程中通过及时的给予肯定，让每一位孩子都能够在户外的泥工活动中获得相应的活动乐趣。

另外，也可以在户外活动中，采取孩子之间相互合作的方式，有的孩子负责挖土，有的负责和泥，有的进行形象构造，能够帮助孩子们养成在户外团结互助的习惯，并且进行相互之间的泥工活动帮助，让基础较好的孩子帮助基础较差的孩子，增强他们之间的沟通交流，提升泥工活动的动手技巧。

四、 小结

综上所述，泥工活动是一种艺术活动，能够发展孩子的审美能力、艺术气息的同时，让孩子在户外进行泥工活动，可以亲近自然、感受自然，在大自然中干感受到生活的魅力，这能够多方面的提升孩子的手脑发展、手眼协调，帮助小班的幼儿在这一时期就形成耐心细致、认真活动的行为习惯，帮助幼儿将自身的观察能力、口头表达能力、思维创造能力都得到全方位的发展进步。在户外开展泥工活动，能够看到平时课堂难以发现的孩子的想象力和通信，给孩子一个户外活动动手的机会，促进他们能够激发思维想象，提升动手能力。此外，在小班中开展幼儿的户外泥工活动还要教师们对于这一活动模式进行不断的探索研究，让孩子们能够更多的感受到这一活动的快乐。

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作者简介：

唐培玲，贵州省黔南布依族苗族自治州，贵州省花山苗族乡中心幼儿园花山分园。