影响农村小学英语教学质量的因素及对策思考

吕惠洋 汤柳容

摘要：随着我国经济的发展，对教育领域的要求也越来严格，尤其是英语这一国际化语言的培养，但是在中国农村的小学教育中，英语的教育水平处于落后的阶段，政府和学校的关注力度不够，学生在面对这一陌生语言时学习上是十分艰难的，因此产生了一定的厌学心理。要想改变农村小学英语的教学现状，就必须采取一些合理的措施来进行改进和完善，促进农村教育的发展。本文主要阐述农村小学英语教学质量的现状，并提出一些合理的解决对策，以期对提升小学英语教学质量有一定的帮助。

关键词：农村;小学英语;教学质量

农村的经济处于落后的阶段，大部分的年轻人脱离了农村进入城市，导致农村在教育师资方面缺乏一定的年轻力量，再加上政府并没有制定一定的福利政策，对农村的教师并没有起到好的激励作用，因此农村小学英语教学面临着十分严峻的现状，小学生的英语成绩普遍不高，而且英语口语发音不准，和教师的英语专业程度也有很大的关系。必须改变现状，才能对农村小学英语的教学质量有一定的改善和提高。

一、 农村小学英语的现状

（一） 师资力量薄弱

农村的学校本身就缺乏一定的教师资源，小学的教师基本上都是身兼多职，不能很好的兼顾到所有的学生的学习情况。而且农村的教师大都年龄偏大，他们的英语专业已经跟不上时代的步伐，仅有的教学经验也比较老旧，适应不了当下飞速发展的社会。他们在平时的教学中采用的是应试教育下产生的教学模式，这种教学模式会加重英语的枯燥程度，不利于学生对英语知识的学习和吸收。

个别教师本身专业能力不强，在教学上也没有较强的责任感。他们采用的教学手段落后，没有明确的教学目标，不能很好的掌握学生的弱点和学生的差异性。个别教师比较注重学习好的学生，对于差生他们报以置之不理的态度，很大程度上拉低了教学质量，不利于学生未来的发展。而且随着时间的增加，差生的数量也会随着增加。

（二） 学生的厌学心理

农村小于英语教学基本上是采用应试教育，老师会要求学生背诵单词、短语、句子，学生没有有效的方法，只能采取死记硬背的方法，这种方法在面对英语这种陌生的学科时会加重学习的枯燥感，而且学生没有对要背诵的知识进行很好的理解，即使当时背诵下来也很快就会忘记，根本就没有任何的效率。平时的练习也很少，在面对题目时根本不知道从何处下手，老师也不能很好的引导学生进行英语上有效的学习，不能给予学生一定的帮助，久而久之，学生的英语水平停滞不前，甚至会出现下滑的趋势，学生在面对英语时刚开始的那一份因为好奇心产生的学习兴趣也就渐渐地消失殆尽了。

（三） 学校的设备落后

随着教育的发展，教育信息化这一崭新的概念已经贯穿到整个教育领域当中，但是农村教育本身就没有收到政府足够的重视，没有很好的政策和补助来帮助农村建设信息化的校园，他们的教学设备老旧，不能很好的实现教育的信息化，而且部分老师也不会熟练使用多媒体教学的设备，因此多媒体教室造成使用率不高，可能还成了一个摆设。时间一长，大家都忽略了教育信息化教学，还是采取自己习惯的传统的教学模式。

二、 提高农村小学英语教学质量的对策

（一） 优化师资结构，提升教学质量

政府给予更多的重视，建立一定的机制和政策，提前农村教师的退休年龄，对积极进入农村进行教学的大学生和年轻老师给予一定的福利补助，使得农村的师资力量呈现年轻的状态。由部分老教师带领年轻的教师，而年轻的教师则将新鲜的血液注入到校园当中，改善现存的农村学校的现状。合理的分配教师来进行教学，使得教师能够发挥自身最大的能力来培养学生。同时，上级教育部门应对教师进行专业化的培训，使他们具有一定的专业水平，对学生的教学上也能负起专业的责任，制定明确的教学目标，使得教学任务能够正常有序地进行，从而一步步提升英语的教学质量和课堂的效率。

（二） 引进信息技术，促进教育信息化在校园的建设

在对农村学校的信息化建设上，不仅要引进先进的设备构建信息化的校园，还需要对教师进行软件使用的培训，使得教师重视教育信息化的实施，在平时的教学中开始利用信息技术来进行教学，引导学生善于利用网络技术来进行学习，推动教育信息化在校园的实施。教育信息化不仅能够改变教育教学的现状，还能改变老师的教学模式，促进学生在学习上进行主动学习，提高自身的英语水平。

（三） 改善教学模式，激发学生的學习兴趣

传统的教育模式已经不再适用于当下的英语教育，因此教师必须对教学模式重新的审视，利用信息技术寻找优秀的案例进行学习和模仿，对于前者的经验和失败的教训进行积极的总结，在平时的教学中要注重观察学生的表现，记录学生的表现，从而一步步完善自身的教学模式。同时还可以引进微课等教学方式，改善课堂氛围，激发学生的学习兴趣和学习的主动性，在平时的学习中能够积极地进行主动学习，对于英语上出现的一些问题，能够进行主动的思考，利用网络技术来进行自主学习，加强自身的思考能力和解决问题的能力。

此外，教师还需要引导学生在背诵单词句子方面先进行理解，采用形象的方法进行背诵和记忆。一些学习能力差的学生，老师也不能放弃，可以加强对他们的习题的锻炼，使他们逐步建立对学习英语的自信心。如此一来，逐步提高教学质量和课堂效率，逐步改善小学英语的教学现状。

总而言之，政府和国家必须重视农村的教育问题，给予一定的支持和鼓励，制定一系列合理的激励机制和福利政策，促进农村师资力量的建设，引进先进的信息设备，促进教育信息化在农村校园内的实行。教师利用信息技术进行备课和教学，在网络上吸取先进的思想，加强对自身专业能力的培训，改善传统的教学模式。另外，也可以引导学生利用网络技术进行自主学习，培养学生的学习主动性。教师将一些有趣的教学模式引进课堂当中，活跃课堂的氛围，激发学生学习英语的兴趣，同时还能有效的提升学生的英语学习水平，从而一步步提升自身的教学质量。改善农村小学英语的教育教学问题，可以提高农村小学英语教学质量，可以促进农村教育的发展，更能促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]郑海燕.农村小学英语教学现状及对策[J].教学与管理，2009（12）.

[2]任国奎.农村小学英语教学的思考[J].现代教育科学（小学教师），2010（6）.

[3]焦秀丽.小学英语课堂教学中存在的问题及对策——谈新课标的实施[J].新课程研究（基础教育），2009（12）.

作者简介：

吕惠洋，广东省广州市，广东省广州市从化区鳌头镇岭南小学;

汤柳容，广东省广州市，广东省广州市从化区鳌头镇第三中心小学。