论小学数学课堂中创新教育实施

摘 要：所谓小学数学课堂的创新教育实施，不仅仅指教师在实施教学过程中应用新颖的教学手段和教育实施方式，更为重要的是从教育理念入手，使用与时俱进的思想来武装数学课堂教学，并帮助学生在创新教育手段和创新实践形式当中有效感受到数学学习的乐趣，实现数学知识的掌握、能力的提升和数学综合素养的完善。

关键词：小学数学;中高年级;创新教育

创新教育的实施和开展并不意味着教学手段的标新立异和教学内容的烦冗复杂，而是意味着教师将以学生的学习需求为起点，努力营造适于学习、适于探究的新型数学课堂，并引领学生在从理念到执行手段都焕然一新的数学课堂中实现知识的掌握、学习能力的提升和数学素养的完善。同时，教师需要通过创新教育的实施来提升小学数学课堂教学效果，并借助创新教育理念的执行来引领学生感受新时代的数学教育、体会生本理念执行过程中的数学教育实施;教师需要借助创新教育手段的引领和实施激发学生的课堂参与兴趣，并引领学生在新颖、多元的教育手段当中高效实现数学知识的理解和掌握;最后，教师还需要借助创新实践活动的开展和实施来完善学生的知识应用效率，并促使学生在实践活动体验与参与过程中逐步实现知识学习效果的达成。

一、 创新教育理念

在小学数学课堂的创新教育实施过程中，教师首先需要通过教育理念的创新实施来武装自己的教育思想，并借助创新教育理念的整合和教育设定充分帮助学生建立数学课堂学习的主动性，进而促使学生在数学课堂的创新理念帮助下认识到数学学习的趣味性和多样性。最终，学生将会在创新理念当中积极参与到数学学习过程中，并取得良好的课堂参与效果。

例如，在学习《小数的意义》这部分知识时，笔者以创新教育理念来实施课堂教学：将“生本理念”作为教育实施理念来引领学生进入数学课堂学习过程中，并借助以生为本教育理念的课堂执行充分了解了班级中学生的数学知识学习情况，并结合学生的学习能力将数学课堂交还给学生，请学生在自主了解小数的产生与发展过程中实现数学学习兴趣的建立和热爱数学探究情感的完善。最终，学生在生本理念的创新教育思想实施过程中不仅借助自己的数学学习能力实现了小数意义的了解和探知，还在自主探究过程中实现了数学知识的有效掌握和数学课堂参与自信的进一步提升。可见，教师在进行小学数学课堂教学时，需要借助创新理念的实施来提升学生的课堂参与，并充分尊重学生的数学学习能力与探究积极性，进而引领学生走向数学学习新天地。

二、 创新教育手段

在传统的数学课堂教学实施过程中，教师通常会借助讲授式数学课堂教学手段来进行知识教育，并引领学生在知识听讲、问题探究中实现知识掌握。但是，在电子信息技术不断更新和发展的今天，教师也应该积极借助创新教育手段的应用和实施有效激发学生的课堂参与积极性，并促使学生在兴趣的带动下主动实现数学知识的学习和掌握。

例如，笔者结合小学中高年级学生的数学学习能力和学习兴趣来有效进行创新教育手段的课堂应用，并借助多媒体创创设数学情境、电子白板构建趣味课堂、视频播放激发探究热情、PPT营造翻转课堂等创新教育实施手段的课堂应用和实践来有效激发学生的课堂参与积极性，并努力帮助学生在数学课堂的知识学习过程中逐步实现数学学习兴趣的建立和数学探究积极性的提升。更为重要的是，笔者发现学生在这种创新实施的教育手段应用过程中不仅实现了数学学习主动性的建立，还在主动分析和电子信息资源的创新应用与观察过程中实现了学习能力的提升和数学探究素养的完善。因此，教师既需要借助创新教育手段来帮助学生完成数学知识的学习和掌握，还需要借助创新教育手段的课堂应用充分完善学生的学习能力和数学核心素养。

三、 创新知识实践

在以往的小学数学课堂教育过程中，教师都是重视知识教育、轻视知识应用的。其实，这种教学模式是一种本末倒置的课堂组织形式。在创新教育实施的数学课堂当中，教师需要借助创新知识实践活动的安排和组織来提升学生的知识学习效果、完善学生的知识检验与掌握效率。

例如，在学习《百分数（一）》这部分知识时，笔者为了激发学生的课堂学习积极性，就在知识学习结束后组织创新知识实践活动在课堂上加以实施，并借此有效帮助学生实现数学知识的应用和实践，进而进一步强化学生的数学知识学习效果。在实践活动中，笔者请大家扮演“营养学专家”，并借助笔者发放下去的美食成分（百分数）提示卡对班级中其他学生进行讲解。经过实践活动的创新实施与参与，班级中的学生都能够有效感受到数学课堂学习的乐趣，并在实践活动的参与与体会过程中实现百分数相关知识的应用和掌握。最终，学生在实践参与过程中实现了百分数意义、百分数与分数和小数互化的方式、实践应用形式等知识的有效掌握，并在创新实践中感受到了数学学习的乐趣。

综上所述，小学数学教师在针对中高年级学生进行数学教育时，需要通过创新教育的有效实施来提升学生的课堂学习兴趣，并引领学生在多样化的创新课堂中积极进行数学知识的学习和数学问题的探究，进而逐步帮助其实现数学知识的有效掌握和学习能力的进一步完善。相信在教师的创新引领和学生的积极配合下，定可以有效帮助学生成为数学知识丰富、创新意识健全、数学素养完善的优秀学生。

参考文献：

[1]靳玉斌.小学数学创新教育课堂教学模式[J].学周刊，2019（16）.

[2]付合生.刍议小学数学课堂教学的优化策略[J].中国校外教育，2019（14）.

作者简介：

籍红霞，甘肃省天水市，甘肃省天水市伏羲路逸夫小学。