论自主探究教学模式在初中语文阅读教学中的应用

摘 要：在素质教育的大环境下，初中阅读阅读教学必然进行创新与改进。自主探究模式，是受到新课改支持与肯定的，十分重视自主探究能力，自主探究模式，最为重要的目标就是对学生阅读素养进行提高。笔者从阅读教学发出，首先对自主探究模式的应用意义进行分析，然后重点论述自主探究模式在教学中的应用，仅供参考。

关键词：素质教育;改革;阅读教学;探究模式

一、 前言

阅读能够丰富学生学识，并且能够让学生看到外面的世界，提升学生对语文知识的接受能力，对语文其他版块的学习具有重要意义。时代在发展，初中学生也具有时代特征，长期以来，都使用传统的阅读教学方法，实践证明，已经无法适应现代阅读教学。自主探究模式逐渐受到重视与应用，将其用于阅读教学当中，具有时代必然性，是新课改提出的要求。

二、 自主探究教学模式的应用意义

（一） 提高学生阅读学习质量

自主探究模式的应用，对于提高阅读学习质量具有十分重要的意义，对于提高学习效率也大有裨益，与此同时，阅读是语文学习的基础内容，对学生未来的语文学习而言，也能够起到奠基作用。通过自主探究模式的应用，必然可以让学生发现阅读中隐含的乐趣，所以对于学生来讲，自主阅读能力、自主探究能力的培养和发展也都能实现，更为重要的是，让学生通过自主探究的方式阅读，可以锻炼学生的自主探究能力，与中考对学生的素质考察不谋而合。

（二） 培养学生的合作意识

使用自主探究模式实施教学，一方面，能够让教师更加关注学生，更加了解学生，另一方面，还能够帮助教师转变教育理念，吸收先进的教育知识，除此以外，能够充分体现出新课改要求的尊重学生主体地位，对提高阅读效率，提升阅读教学科学性具有重要作用。在应用自主探究模式时，教师要做到对学生的情况进行深入了解，在此基础上，对学生因材施教，采用适合学生的方法教学，准确指导学生，最后达到教师期待的目标，即促进学生阅读。在课堂教学过程中，采用自主探究教学模式，合作探究是应用最为普遍的方法，具有独特优势，即创造探究氛围，进一步带动学生阅读，还可以实现让学生形成合作精神的目的。

三、 自主探究教学模式的实际应用

（一） 借助问题，引导学生质疑

实践证明，在阅读教学中应用自主探究教学模式，一方面，能够让学生更加积极主动的进行阅读，另一方面，能够充分体现出学生的主体地位，进而提高课堂阅读教学质量。鉴于此，在阅读课堂教学中，作为教师，应该注重对学生的引导，引导学生对阅读遇到的问题、难点进行探究，并且在此基础上，要让学生进行思考，从而提出新的问题，再通过探究交流找到解决问题的有效答案。此种教学方式，能够避免学生思维的僵硬化，与此同时，能够对学生认知结构的形成产生正面影响，帮助学生解决学习中的困难。

例如，在教学《从百草园到三味书屋》时，我发现部分学生会对其中的内容产生疑问，当学生对文章提出质疑，无论是合理的质疑，还是不合理的，教师不要正面告诉学生答案，正确的做法是让学生结合课文进行探究，通过探究引发学生的阅读兴趣，从而让学生对课文有更加深刻的感知与了解。

（二） 情境教学法促进学生自主阅读

教育改革已经深入到语文教学当中，在教育改革过程中，情境教学法的作用逐渐凸显，情境教学法也逐渐受到教师们的推崇与应用。使用情景教学法，一方面，能够提高阅读教学效率，促使学生主动学习，另一方面，能够更加顺利地完成阅读教学目标，因此，在实际的阅读教学中，教师要从兴趣出发，注重为学生提供亲自动手操作的机会，并且要通过丰富多样的形式，让教学效果更加理想。

例如，在教学《变色龙》时，作为教师，此时就可以设计情景，请同学上台表演，对文中角色进行复刻，将书本中的角色以具體的方式呈现出来，让学生进一步接近人物，零距离感受人物，最终对文章情感也有真切的体验。

（三） 课堂中给予学生充足的探究时间

新课改已经成为指导阅读教学的主要思想，在此种情况下，作为教学一线的老师，应该改变自我认知，重新认识自己与学生，自己与课堂的关系，认识到课堂以学生为主的必要性，如此才能让阅读教学更进一步，才能让学生的学习成绩产生阶梯性进步。所以，现实的课堂教学中，要给予学生充足的时间，做到有效教学，否则自主探究也将会流于形式。具体而言，在教学设计阶段，就要做好教学时间的控制，在课堂教学中，在保证教学顺利进行，完成教学任务的同时，要留给学生足够的时间，如5～7分钟，让学生可以不受时间影响，能够随着讨论而逐渐变得兴趣高涨，让讨论变成快乐的研讨会，甚至是辩论会，如此才能真正让学生品读文章，走进文章，对学习效率而言，反增不减。

例如，在让学生对阅读中的问题进行探究时，部分教师仅给予学生1～2分钟，这对学生而言根本不够，难以在短暂的时间内完成有效的探究讨论，因此教师要延长学生的探究时间，保证学生能够进行充分的讨论探究。

四、 结语

综上所述，随着教育发展，我国初中教育指导思想，以及教育理念都在不断调整，自主探究模式，是现代教育肯定的教学模式，符合新课改精神，对于阅读教学而言，具有极大的应用价值，语文教师要大胆探索，找到应用这一模式更加有效的方法，最终让自己的阅读教学更受欢迎。

参考文献：

[1]辛立培.人教社初中语文教科书知识体系建设研究[D].石家庄：河北师范大学，2018.

[2]王璐.初中语文外国文学作品阅读教学研究[D].青岛：青岛大学，2018.

[3]刘爽.尝试学法在初中语文阅读教学中的应用探索[D].呼和浩特：内蒙古师范大学，2017.

作者简介：

洪名昕，湖北省十堰市，湖北省十堰市竹溪县兵营镇中心学校。