浅谈信息技术在体育教学中的应用

胡光海 杨平原

摘 要：隨着现代教育的快速发展，信息技术已经被广泛运用到各科教学中，信息技术与体育教学的结合是时代发展的必然，势必引起传统体育教学的变革与更新。传统的教学方式不仅发生改变，而且学习目标、学习方法和教学评价手段也随之发生改变。运用信息技术开展体育教学，将难度高的教学内容直观、生动地展现出来，学生学习起来更加轻松。本文从理论和实践的角度出发，结合个人教学实际，探讨新课标下信息技术在体育教学中的具体应用。

关键词：信息技术;体育教学;技术动作;健康第一

随着信息技术的飞速发展，人们的学习生活发生天翻地覆的变化，互联网和移动自媒体的技术进步，逐渐使信息技术渗透到各个领域。信息技术作为一种现代的教学方法和手段，已经被广泛应用于教育教学的各个方面。体育教育作为学校教育的重要组成部分，也应不断的自我更新，吸收新的先进技术，适应时代的发展，利用信息技术的优势为体育教学所用。目前面临的最突出问题是体育是学生身体活动的教育，大部分时间需要在室外进行，并不是文化课教师讲学生听的模式，要求学生亲身参与其中，教学环境局限信息技术在体育教学中的运用，学生不可能只通过“看”掌握运动技能，更需要在实践中不断重复练习，因此，在新课标下，如何将信息技术合理地应用到体育教学中，是体育教师研究的新课题。

一、 信息技术的运用可以提高体育教学备课效率

备课是教学过程中最基础也是重要的一环，好的备课是好的教学的前提，同时备课需要大量而广泛的信息资料支撑，当前体育教学中面临教材和教师用书较为单一陈旧的问题，教师用书给教师的参考价值不高，不同于其他学科教师用书的三维教学目标、难点和重点、教法与学法。教师在备课过程中比较费时费力，特别是一些学校由于各种因素没有正规的体育教材，造成教师有时不认真备课，甚至不备课的现象。体育教学中应用信息技术备课，可以改变这种状况。首先，互联网上有海量关于体育教学的资料，特别是体育运动的图片和视频可供备课时使用，大大丰富教案的内容，使体育教学动作更加生动形象。其次，电子教案方便快捷，发现错误可随时更改，新的内容想法可随时添加。同时，构建体育教学备课教案数据库，体育教师可根据需要从教案数据中选取教案，再结合教学实际的需要进行修改，也可优化组合处理后加以使用，课后根据课堂情况反馈，发现问题研究解决问题的方法，再对数据库的资料进行细化说明，避免问题再次出现。此外教师还可以制作体育教学课件，使教学内容达到图、文、声、像的有机结合，内容更丰富、更精彩，方法更多样、更灵活，做到及时发现问题，第一时间修改。课后针对教学实践中所遇到的问题进行研究讨论、修改补充。通过这样的备课，达到减轻体育教师教学负担，提高备课效率，优化体育教学的目的。

二、 信息技术的运用可以丰富体育教学素材

体育教师借助电脑储存的大量的体育基础理论信息，并按不同的信息分类建立多媒体教学素材。教学时根据需要，利用网络快速检索素材信息。例如，人体解剖课的理论教学中，人体的构造相当复杂，大量的骨骼和肌肉分布全身，此时利用互联网多媒体演示，使教学内容简单明了，学生可按照图示找到相应的骨骼和肌肉，对人体有个更为直观的概念;武术动作的学习过程中，教师可利用多媒体的回放功能，针对难点和重点反复学习;篮球教学中，教师通过多媒体进行慢动作操作，学生在教室里就可建立对篮球动作的理性认识，也可在座位上进行徒手的模仿。教学中利用多媒体展示，对教学的帮助是毋庸置疑的，繁杂的知识点一目了然，抽象的技术动作变得直观生动，复杂的教学过程变得简单易懂，丰富的教学资源，使学生注意力更加集中，学习的趣味性大大提升，更省教学时间，学生的学习效果也会在很大程度上得到提高。

三、 信息技术的运用可以进一步规范动作要求

一个新的体育动作的学习，必须通过听、看来感知技术的动作要领，这就要求教师要具备较高的技术水平和动作示范能力，否则直接影响到学生学习的效果。多媒体教学手段出现后，可以帮助教师解决这个问题，使学生迅速掌握规范的动作要求，缩短教学时间。例如短跑教学看似简单，实则教学难度较大，教师不可能在跑的过程中停下来讲解动作，全程都是运动着的，而引用多媒体技术，首先让学生观看视频，对短跑建立初步的认识，再结合教师的讲解，学习短跑的规范动作。让学生从较深层次上对短跑有个系统的认识，最后再通过实践进行教学，将理论与实践有机地结合。

四、 通过信息技术突出动作要领的重难点

教师可结合视频图像，采用慢动作、暂停和重放等手段，帮助学生看清楚每一个动作的技术细节，更快地在脑海里形成起动作技术的整体概念。这样就有利于学生掌握动作要领的重难点，提高教学效果，降低教学难度，缩短教学过程，从而使学生能有更多的自主学习和练习的时间，增加了每一节课的练习密度和强度。

五、 通过信息技术及时发现学生动作的错误

为了减少和避免练习中学生动作技术的失误，教师应该在正确示范动作的同时，指出并讲解产生错误的原因。运用课件展开教学，既可以展示正确动作，又可以与错误动作进行比较，让学生边看边想、自我比较，发现并纠正错误的动作。这种学习方式对学生观察能力和分析能力也是一种培养。例如在广播体操教学时，教师可以将学生的动作录下来并进行回放，将每位学生的练习动作进行比较，从而指出正确的动作和错误的动作，再指导学生进行练习，能获得较好的练习效果。

信息技术在室外体育课中也有很好的应用。教师可以将制作好的相关课件上传到学校网站，提前安排学生观看学习，或上网查阅所要学习内容的相关知识，如练习方法、比赛规则等。上课时让学生先根据自己课前所学习的知识来练习，然后进行知识讲解，教师可通过学生之间的对比及练习情况进行指导。通过学生之间的相互比较，提高了学生的学习兴趣和情绪，培养了学生自主学习、探究学习的能力。

六、 通过信息技术提高日常工作效率

体育教师的日常工作任务比较烦琐，除了常规的备课、各种计划、总结等日常工作外，有很多的竞赛程序编排工作要做。如体育活动课的编排、各类竞赛的程序编排、校运会的程序编排等。每年还有许多相关的体育数据要进行统计分析，如学生体育成绩的统计、学生体质健康标准的统计分析等。这些烦琐的工作需要大量的精力和时间，在一定程度上影响了教师的教育教学工作。而信息技术的出现，改变了这种状况，提高了教师的日常工作效率。

（一） 对日常工作的处理

利用一些普遍的办公软件实行自动化办公管理，建立体育教学电子信息资料档案，将相关的资料按类别进行储存和管理，提高体育工作的效率，减轻体育教师的工作负担。

（二） 相关的体育各类数据的统计

多数各类体育数据的统计是比较枯燥、烦琐而且极易出现错误的工作。互联网上的统计评价系统，可大大减少教师的工作量，而且可以提高各项数据的准确性，《国家体育锻炼标准》测验成绩评价系统、《中小学生体育合格标准》评价系统、《学生体质综合评价》系统、《学生体质健康标准》评价系统等对体育教师的数据统计工作起着非常大的作用，利用这些评价系统能更好地分析学生的体质状况和运动技能的掌握情况，提高教师的工作效率。

多媒体技术是先进的教学手段，其在许多方面的优越性是其他教学手段无法比拟的。但是随着多媒体教学的普及与发展，多媒体在教学中也出现了很多瑕疵，而且这些问题已在一定的程度上影响到了体育教学。针对这些常见的问题，体育教师在教学中要尽可能遵循多媒体应用的可行性原则、合理性原则以及切合实际性的原则，尽可能使多媒体的作用发挥最优化，以促进现代中小学体育教学的发展，最终提高体育教学质量。

参考文献：

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[2]王忠政，余惠清.运用现代教育技术优化体育教学[J].解放军体育学院学报，2000（4）.

[3]刘东军.现代信息技术在体育教学中的应用[C].中国教育技术协会，2004.

作者简介：

胡光海，杨平原，河南省信阳市，光山县第三高级中学。