小学美术教学中培养学生创新能力的方法探究

摘 要：随着教育事业的不断改革和创新，学生的创新能力培养与综合素质水平的提升也已经成为当前小学教育的重要目标之一。作为小学美术教育工作者，应当积极树立自身的教育理念，通过各种手段和途径来对学生的创新意识和创新能力进行培养，以此来通过学生能力水平的提升加强自身的思想意识水平体现。本文主要通过学生想象力和创新能力培养的几种主要方式来探究小学美术教学过程中培养学生创新能力的具体措施，进而更好的促进我国小学教育事业的发展以及学生的综合艺术感知水平。

关键词：小学美术;想象力;创新能力

随着当前时代的发展和社会的进步，对于社会对于人才的需求也逐渐趋于多样化的形式。只有综合素质能力较强的复合型人才，才能夠在未来的社会发展中占有一席之地，也只有具有创新能力的人才才能够在当前市场中提升自身的核心竞争力。美术课程是学生综合素质能力与发展的重要组成部分，其对于学生的创新能力以及想象能力的培养来说都具有十分重要的促进意义。为此，小学美术教师就应当结合美术教学自身的想象力和实践能力等基本特点，在培养学生创新能力的同时，加强学科知识之间的关联性，通过对学生创新意识的培养来加强学生各方面能力的综合性培养。

一、 教师要注重培养学生的想象力

能力的培养远比知识的掌握更为重要。想象力是进行思维创新和发散的前提，因此在小学美术教育的过程中，美术教师就需要合理运用各种教育教学手段来促进学生想象力的提升。首先来说，在教学过程中教师应当尊重学生想象能力，并加强其思维发散能力的培养。学生在绘画过程中创造的一些作品，教师要从学生的角度对其进行赏析，而不是以成熟的美术派别对其进行综合点评。这样就能够在鼓励的过程中，增加学生的自信心和想象力，并在发散思维的过程中加入其对于世界的体会和感受，并用美术的形式对其进行表现。其次，美术教师就需要在教学过程中改善自身传统的教育教学方式，用学生较容易接受的教学方式来有效调动学生的学习积极性，并加强其想象能力的培养。例如，在进行学习的过程中，教师可以相应的引导学生为课本配画，并通过自身的实际观察来对自身周边的生活场景进行描述。不同的学生在此过程中会有不同的想法内容体现，虽然形式各异，甚至怪异，但是这是他们在自己的内心世界里构建的，这是促进创新思维的想象。我们还可以运用多媒体，进一步激发学生的想象力，激发学生的创作欲望。多媒体能够创设丰富多彩的感官刺激，学生能够进入那种生动的情景中，这是想象力产生的良好土壤。

二、 教师要注重培养学生的发散思维，激发创新思维火花

在实际教学的过程中，美术教师应当注意对学生动手实践能力的培养。只有在这种实践过程中，才能够让学生对于生活和世界具有更加深刻的感悟和领会。通过这种方式来有效激发学生的学习兴趣和学习积极性，进而促进想象空间的同时，增加学生的发散性思维能力体现。例如，在进行《我为祖国造大桥》一课的教学过程中，教师首先可以在多媒体技术的应用下给学生展示我国的桥梁结构和形式，并在展示之余发表自身的看法。之后，教师可以让学生拿出自身预先准备好的橡皮泥，并在实践过程中学会对于简单桥梁形式的捏造。在学会了基本的内容之后，教师就可以让学生在自身想象能力的发散过程中对现有的桥梁性状、结构等基本条件进行个性化的改善。这时，学生就会在教师的鼓励之下有效发挥自身的创新能力和想象能力，将桥梁设置成不同的形状。而这些个性化的桥梁作品则是对学生想象创新能力最为直观的体现。在动手过程中，要先动脑，要有发散思维。因此，要培养学生思维的变通性和独特性。比如，我们可以引导学生就同一个命题进行多幅作品的创作，也可以就同一个物品，从不同的侧面去观察描绘。学生的观察能力和思考能力，在发散思维的引导下进一步强化，促成了学生创新能力的提升。

三、 教师要采用多种教学手段拓宽课程资源，培养学生的创新能力

（一） 对教学途径的拓展

在进行小学美术课程教育教学的过程中，教师不应当局限于多媒体教学技术的范围内，而是应当通过影视作品、漫画以及参观等立体形式的美术体验来加强对学生的美术教育。通过让学生亲身实际的感受到美术课程的魅力和自身的意义价值所在，才能够在了解其深化理论与艺术内涵的基础上对自身的想象力和创新能力实现有效的激发与整合。这样就能够更好地促进学生对于美的感受，加强其自身的审美能力，从而加强对艺术形式的感知，有效开阔自身的眼界。

（二） 拓展美术学习的资源，实现校本课程的探索与建设

艺术来源于生活而又高于生活，在生活中挖掘出来的美术题材不计其数，其在表现生活的同时也在一定程度上体现出了自身的生命力和艺术感染力。这种来源于生活的媒体教学资源对于学生的思维能力的扩展以及创新意识的培养具有十分重要的意义。例如，流传已久的剪纸、泥塑等都是有效的美术实践方式，能够让学生在感受到美术主旨体现的同时，激发其自身的探究欲望和创造能力。为此，美术教师就可以将民间的美术形式作为小学课程教学的延伸部分，以此让学生在领悟美术主旨的基础上，有效激发自身的探究和创造能力。

四、 结束语

综上所述，要想有效提升学生的创新能力并不是通过短时间的努力就可以达成的事情。美术教师在教学过程中要深入了解教材的基本内容，并在了解学生当前学习状况和心理特点的基础上通过各种方式积极调动学生的学习兴趣和学习积极性。在此过程中还要加强对学生想象力与创新力的培养和提升，加强学生的实践能力体现，以此来更好的促进学生全方面综合发展。

参考文献：

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[2]郁冬娟.小学美术探究法教学在发展学生创新能力中的作用[J].黄河之声，2014（4）.

[3]小学美术教学中学生创新能力培养方法探析[J].教师，2013（24）：109.

[4]朱烨斌.在小学美术教学中培养学生的创新能力[J].吉林教育，2011（35）：44.

作者简介：

王治勇，重庆市，白沙镇中心小学校。