音乐游戏在小学音乐教育中的作用与实践

摘 要：音乐游戏不同于一般的游戏，它是通过游戏的形式，强調对音乐的体验、感受，在根本上服从音乐的指导。它从音乐本身入手，让学习者在聆听音乐的同时，引导他们通过一些音乐游戏去接触音乐的各种要素。在音乐教学活动中，引导学生通过音乐游戏去感受音乐的节奏、情节，感受音乐的魅力。让学生在“玩”的过程中主动学习，发挥想象力和创造力。

关键词：音乐游戏;小学;音乐教育;作用实践

一、 音乐游戏具有哪些意义

1. 相对于其他学科，音乐课具有独特的学科性。活泼、轻松、愉悦的课堂氛围让学生非常喜欢。它变枯燥的知识传授和抽象的音乐符号为富有生动形象的游戏教学。比如学生在认识do，re，mi，fa，sol这五个音符时，可以运用多媒体进行“小猴子摘桃子”的游戏教学。让学生扮演小猴子，将1、2、3、4、5五个简谱音符写在形象可爱的“桃子”上，小猴子摘“1”桃子时，让学生唱“do”;摘“2”桃子时，就让学生唱“re”，反复进行几次，学生就能识别这几个音符了。

2. 音乐游戏的课堂教学可以真正的实现教师的主导地位和学生的主体作用，让学生成为课堂的主人。比如教学时可以设计《智慧豆快快长大》的游戏。在黑板上“种”下智慧豆。将班级进行分组，当哪一组的同学表现最好，老师就让哪一组的智慧豆发芽，通过在课堂中学生主动参与形式来提高学生的学习兴趣，让他们积极参与到课堂中来。

3. 在音乐游戏活动中还可以培养学生交流合作，主动探究的精神。在教师创设良好的音乐游戏情景中让学生感受音乐，通过设计好音乐游戏，让学生扮演好游戏角色去学习音乐。如在《蜗牛与黄鹂鸟》教学中，我采用了角色扮演的方法对歌曲中的蜗牛、黄鹂、葡萄架等进行单独或合作扮演。通过角色扮演的设计，体现自己的价值，从中快乐学会演唱，促进学生的自信心和合作意识。

二、 音乐游戏在教学中带来的积极效果与作用

音乐游戏具有独特的优势，它既符合音乐艺术的运动特性，又满足学生好动好玩的特征，并充分体现了愉快教学。所以，音乐游戏在音乐教学中具有重要的意义和作用。

（一） 实现了课堂教学中教师的主导地位和学生的主体作用

音乐游戏是音乐教学中的一个重要部分。将枯燥的节奏练习用音乐游戏来进行，让学生先听音乐的节奏，然后自己动手模仿节奏合拍，很快，同学们一个个兴致勃勃的参与其中，并在不知不觉中掌握了这些节奏，所以，在这堂课上学生是课堂的主人，他们成了活动的积极参与者与创造者，使学习不再成为负担。这不仅融洽了师生关系，提高了学生的学习兴趣，还使一大批不喜欢音乐的学生也爱上了音乐课，另外，在游戏中，培养了学生的想象力和散性思维，促进儿童身心的全面发展。

（二） 让学生更快的进入上课状态

要上好一堂音乐课，每个环节都非常重要，首先是导入部分，一节音乐课的开始并不是伴随着一句“上课”就直接步入主题，往往这样的开头只会导致新课已经上完，而同学们却都不在上课状态，所以，这种开门见上课形式显然不太好，如果尝试用一个简单的音乐游戏导入可能会使整堂课更加完整生动，我曾听过一节音乐课，教学内容是一年级上册《可爱的小动物》中学唱歌曲《小青蛙》。教师就用一个模仿各种小动物的游戏引入：只见她拿出铃鼓敲击出两个小节节奏，让学生做各种动物的叫声来模仿……就这样学生一个接一个很有兴趣地进行着这一简单而有趣的游戏。等全班同学都能把教师要求大家掌握的节奏型巩固后，教师却把话题一转：“接下来请同学们学着老师的样子来敲击，让老师也来学学小动物的叫声。”等某一学生敲击完后，教师用带有几分夸张的表情大声模仿道：“呱、呱，呱呱呱，猜一猜老师在学谁的叫声？”学生异口同声回答：“小青蛙。”“对，今天小青蛙在玩游戏时，不小心迷路了，你们听，它找到要回家的路了吗？”说完就马上引出歌曲《小青蛙找家》，看到这里，我才明白了教师的设计意图，这一游戏的加入除了具有其特有的“趣味”和巩固已学四分、八分音符节奏知识的作用外，在这里还起到了承上引下的连动效应，能非常自然地引出歌曲《小青蛙找家》的教学，使音乐课堂充满了整体性和情感性。

（三） 使学生更易接受新的知识

经调查表明，小学生喜欢音乐，但不喜欢上音乐课，其不可忽视的一个原因就是，教学形式单一，过分注重专业知识的传授。传统的教学方式是：发声练习、范唱歌曲、唱歌谱、读歌词、学歌曲，这样的教学程序学生已经烂熟于心了，再加上枯燥的视谱、听音练耳、节奏训练等，足以让学生望而却步，学生对音乐课已失去了兴趣，怎样改变这个局面是众多教师与学者共同探究的课题。通过研究发现，音乐游戏是小学生最受欢迎的一种形式，它是以游戏的方式对学生进行音乐基本素质的培养，通过游戏学生自己发现知识，即能培养音乐兴趣，又符合新课标倡导的人文精神。因此在讲解音乐知识时应采用多种灵活有趣的游戏使他们在“玩”中轻而易举掌握难理解的音乐知识。所以，音乐游戏是学生学习音乐知识的一座桥梁，它使学生在轻松愉快的气氛中学习了新知识。

三、 结束语

总之，游戏教学法在少儿音乐教学中是非常重要的。它不但可以培养儿童对音乐的兴趣，而且突出了少儿音乐教学的特点即游戏性。少儿音乐教学通过游戏的方式来进行，让儿童体验快乐，体验成功。因此，游戏教学法在少儿音乐教学中是儿童培养兴趣，打开音乐圣殿的钥匙，是帮助儿童架设学习音乐的一座桥梁，更是让儿童成为音乐天才，遨游音乐世界的一双矫健翅膀。

参考文献：

[1]臧海奕.音乐游戏在小学音乐教育中的作用探究[J].北方音乐，2018，38（18）：147.

[2]高晴.浅析音乐游戏在小学音乐教育中的作用与实践[J].北方音乐，2018，38（3）：147-148.

作者简介：

党卉，陕西省西安市，西安电子科技大学附小雅居乐分校。