生态视域下小学生绿色教育策略

摘 要：社会生态系统是由许许多多的部分组合而成，作为其中非常重要的一部分，教育承担着培养一批具有高度生态文明素质的人才投入到社会之中的责任，为促进我国的生态文明建设发展做出巨大贡献，为了高质量、高水平的达成这一目标，需要加强学生的绿色教育。文章简单概述目前小学生绿色教育中存在的几方面问题，以此来分析在生态视域下如何更好地开展小学生绿色教育提供个人建议策略。

关键词：生态视域;小学生;绿色教育;策略研究

社会经济文明在不断发展的同时所需要消耗的资源也在逐渐增多，而且随着生活水平的提高，人们对于生活环境的保护意识也逐渐得到提升，正是在这一现实社会的背景之下，社会生态文明建设逐渐成为人们关注的热点课题之一。一部分学校已经将绿色教育的理念付诸实际教学之中，但是在实际运用时仍然存在一些问题，本文根据在绿色教育中实施过程中出现的问题与已有的研究结果进行结合，在生态视域下提出小学实施绿色教育的建议。

一、 当前小学绿色教育的现状

一部分小学在对学生进行绿色教育时，只是单纯地将绿色教育的理论告知给学生，仅仅限于了解一些有关于环保宣传方面的知识，而为在课程教育中培养学生环境意识和环境素养，这种教学方法并不能使学生真正意义上接受生态教育，绿色教育所涉及的范围不仅仅局限于学校的环保绿化，更重要的是引导学生有关于环境伦理的思想观念。除此之外，学生对绿色知识的来源主要依靠老师在课堂上的传授和课外书籍的记载，大部分小学并没有为学生开设能够参加的绿色实践活动，这使得对小学生进行的绿色教育只停留在课堂教学的水平上，很难在学生的道德意识方面贯彻绿色教育理念。大部分小学生对绿色教育的理解仅限于理论知识，自主参与到环保活动中的意识仍然十分淡薄。

二、 小学绿色教育与实践探讨

（一） 创新教学方法，搭建三级课堂

1. 一级教学

一级课堂教学主要体现在日常教学的两方面，第一，学校应该专门为学生设置绿色教育课程，如我校有《西宁教育“绿色发展”校本教材》，学校方面将绿色教学作为一个专门科目，以此来加强学生对这一学科的重视;另一方面，在小学的其他科目教学过程中，老师也可以引用有关环境保护的绿色教育内容，将绿色教育理念深入贯彻到每一学科的教学之中，引导学生在日常的教学课程中学会从绿色生态文明角度去看待问题的发展变化，让他们意识到生态文明建设的重要性。

2. 二级教学

二级教学的主要过程是通过将绿色教育融入于校园文化中，在日常校园活动过程中宣传绿色教育思想，比如板报、文化节等各种活动都可以宣传绿色教育的途径，让学生在校园文化的熏陶之下培养巩固学生的绿色意识，采用这种绿色教育方法既可以让学生更加乐意去接受理论知识和环保教育，同时结合丰富多彩的校园活动帮助学生树立正确的环保价值观，有效提高学生的综合素质。

比如，在一些具有纪念意义的节日时，老师可以通过组织学生进行专门的课堂教学和社会实践，从而培养学生关心环境形势的意识，对学生宣传各种节日所蕴含的绿色环保意义。老师可以利用计算机多媒体设备，为同学们投放有关资源保护问题的视频和野生动物保护宣传片，考虑到小学生现在的年龄较低，心理年龄以及自身的知识储备不够丰富，所以老师要细心筛选所选择的视频和图片，尽可能地达到学生所能理解的程度。这种方式能够更有效地吸引学生了解绿色教育知识的兴趣，创造良好的绿色教育学习环境。

3. 三级教学

三级教学主要是通过引导学生进行校外实践活动，让学生亲自参与到丰富的校外实践活动中，体会到绿色理念中所包含的真实意义，深切感知其中所蕴含的道理。如在3月12日的植树节上，老师可以提前预订小树苗，带领同学们去种植树木，除了可以教导学生种植树木的方法，也可以在这一过程中向同学们宣传绿色植被对于人类生存的重要性，老师也可以采用鼓励式的语言帮助学生树立正确的绿色环境道德观，如“现在你种下的一棵小树，将来能提供绿荫，为地球增添一份绿色”;学校也可以和当地的一些工厂企业联系，如老师可以带领学生进当地的污水处理厂参观，学生既可以亲眼观看到污水处理过程，老师也可以借此机会向同学们讲述污水随意排放会对环境造成的危害。在老师的鼓励下学生能够积极地参与到实践活动中，让学生从实践中感受到绿色知识所蕴含意义的真实存在，提高学生对绿色环保活动的认知。

（二） 坚持政府主导，树立教师典型

小学在进行绿色教育的改革实践过程中要以政府在教育方面实施的政策为主导，如此才能够保障教学活动能够顺利开展，目前正处于新课程改革的环境中，学校方面在对学生进行绿色意识培养过程中，要达到新课改改革的相关标准要求，以及具体的实施政策作為教学活动的指导方针。

在进行小学绿色教育活动中，老师要树立良好的榜样作用，小学生的心理发展尚不成熟，在很大程度上对老师存在依赖性，在对学生进行绿色教育时老师更要以身作则，为同学树立良好的榜样，以实际行动来引导学生参与到绿色环保活动中，提高学生对绿色理念的理解程度，为学生培养绿色意识创造良好条件。

三、 结束语

在小学教学过程中采取有效的绿色教育策略，可以帮助学生更好地理解绿色理念。绿色意识并非一朝一夕就能够培养形成，小学方面应该具有长期作战的准备，将绿色教育理念逐渐渗透于学生的日常教学活动中。虽然目前许多小学在学生的绿色教育方面仍然存在一些问题，但是通过在教学中采取科学合理的措施，可以有效地改善和消除这些问题，从小便紧抓学生的绿色意识培养，有利于促进我国的生态文明建设发展。

参考文献：

[1]吴丽萍，任翠娥.环境教育：用行动铸造绿色未来——以太原市晋源区五府营中心小学为例[J].环境教育，2017（7）：69-71.

[2]向忠勇.小学生绿色文明教育刍谈[J].文理导航？教育研究与实践，2017（10）.

作者简介：

李永花，青海省西宁市，青海省西宁市城东区北小街小学。