关于初、高中地理有效衔接的教学策略研究

摘要：对于九年义务教育来说，教育是一个连贯而又紧密的整体，是学生提升自己的一个重要阶段，初、高中阶段的衔接工程更为重大。地理在学科中属于一门比较独立的课程，初中地理的教学比较浅薄，高中地理的教学比较跳跃，为了学生能够在地理学科方面取得大的进步，教师要着力于将初中地理和高中地理有效衔接来提高学生的成绩。

关键词：初、高中地理;教学衔接;策略研究

一、 前言

经研究表明，学校对于初、高中地理的有效衔接研究方面知识的涉及比较浅薄，但是为了应对教育文化的改革，只有深入贯彻教学水平的衔接，才能更好的实现整体化教学模式，将初中文化阶段打造成高中文化的基础，相辅相成，互相促进，在一定程度上提高学生对于地理学习的接受水平和学习成绩。

二、 初、高中地理学习的目标

（一） 初中地理学习的目标

在初中地理的教学主要是要掌握的是地球的基本知识，学会运用地球仪的基本技能，大致了解地图的基本方向就可以了。在初中地理知识的教学中，地理学科也不是主要的科目，老师的教学重点也不会放在上面，只要求学生们了解基本的知识，初步认识人口、经济和文化的区域差异，便是完成了对地理知识的教学。尽管是可选择的科目，教师也要教导学生们通过各种途径来了解身边的地理知识，在脑海中形成基本的地理表象，大致了解世界地理的基本信息，讓学生们对于地理的学习产生兴趣，为高中地理的学习打下基础，促进学习。

（二） 高中地理学习的目标

高中地理学科属于文科科目中的主要科目之一，占得高考分数比重比较高，使教师们逐渐加强对于高中地理的学习，但是对于初中地理知识完全没有涉及的学生来说，学习起来比较吃力，对于初中便接受了地理教学的学生来说，对于地理的学习接受能力比较强，学习起来会容易的多。

在高中地理知识的教学中，教师们教导学生们主要了解地球和宇宙之间的基本知识，各种地理环境要素的差异性和整体。对于世界的发展和各区域之间的联系也是学习的一大重点，通过学习，学生可以大致了解世界的区域分布情况。教师们要教导学生们通过各种途径来收集地理知识，努力从生活知识中了解到地理学习的问题，开展问题研究，提出解决问题的策略，学会独立思考，独立其走进地理的知识世界来开拓视野，了解更多。

三、 初、高中地理的衔接策略

（一） 以学生为主导地位来促进学习

教师观表明，在学生们的学习过程中，教师要以学生为主导地位来促进学习，首先教师要从学生的心理方面来实现初高中地理的有效衔接，学生在面对各种新的环境下会变得手足无措，教师要从学生的心理出发，引导学生们学习，实现他们的初中知识和高中知识的有效衔接，拉近学生与地理知识的有效衔接，准确把握地理教学的难易程度，适度降低学生的心理负担，为初高中地理的知识相衔接创造机会，对学生必须要掌握的重点知识一定要讲解清楚，问题具体化、直观化，拉近学生与老师之间的情感距离。构建和谐的师生关系，促进双方的情感交流。老师只是学生学习上的引导者，而不是高高在上的指挥，让学生们成为学习中的参与者，在轻松的学习氛围中获取知识，产生学习的动力，提升学习兴趣，提高学习质量。

（二） 用正确的教学方法促进衔接

教学方法是为了完成一定的教学目标，教师在教导学习的过程中的方法大多数都是不同的，高中地理知识的学生的广阔而紧张的，教师要利用正确的教学方式来促进学生的学习。学习兴趣是实现学习的前提，只有具备一定的学习兴趣，才能在学习环境中占有一定的学习比重。教师们可以在教学环境中合理的应用多媒体的教学方式，将传统的教学方式与现代的教学方案相结合，利用媒体可以将复杂的问题简单化，提高学生的学习兴趣。教师运用一定的多媒体课件向学生们展示知识的动态画面，让学生们总结其中的知识和规律来了解世界的昼夜变化，加强初中地理知识的巩固和提升，促进学习。

（三） 利用实践能力实现有效衔接

实践出真知，为了更好的将初中知识与高中地理知识的有效衔接，只有让学生们主动去发现，在学习初中地理知识的基础上，大致了解高中知识的内容，在学习高中地理知识的过程中，学会复习初中学习过的知识。在学习的过程中，学生要转变自己的学习思维，主动去查阅关于地理知识的书籍，观看比较有代表性的地理课件，在学习的过程中进行实践性的地理操作，加强记忆，将初高中地理知识进行归纳和总结，锻炼和增强自己获取知识的能力，培养自己的学习能力。教师在教导过程中，也可以通过教导学生们将初高中的课本结合起来，分析其中的相同点和不同点，加以归纳和总结，促进知识的提升。

四、 总结

学习是一条走不完的路程，学生要在学习的过程中，将自己学习过的知识加以归纳和总结，加以改造和整理，促进文化水平的提升，是自己在知识的海洋中，能够学习到更多，了解更多，扩大知识面和学习的广度。

参考文献：

[1]张永生.基于地理核心素养培养的初高中地理衔接教育策略研究[J].华夏教师，2018，98（14）：75-76.

[2]戴文伟.初高中有效衔接提高地理中考优生率的教学思考[J].福建基础教育研究，2017，65（5）：86-88.

作者简介：

黄颖，湖南省益阳市，湖南省益阳市龙洲中学。