提高小学英语课堂效率策略的研究

摘 要：小学英语教学的基本任务是要激发学生学习英语的兴趣培养他们积极的学习态度，初步建立自信心并具有一定的语感和良好的语音，语调，书写基础和学习习惯。

关键词：小学英语;课堂效率;策略

一、 提高小学英语教学效率的五个策略

（一） 导入式教学是高效课堂的闪光点

对小学英语而言，其主要作用在于唤起学生的注意力，帮助学生酝酿情绪，将学生带入特定的语言交际场。导入是一节新课的“序幕”，好似一本书，有了引人入胜的开头才能吸引读者仔细去品读。因此，要设计好一节课的导入，必须认真发掘教材的内涵，了解导入设计的目的，把握好教材、学生和教师三者的关系，因材设计导入环节，使课堂有一个引人入胜，切合教学内容的导入。

（二） 创新式教学是高效课堂的指导思想

教育家陶行知说过：好的先生不是教书！不是教学生，乃是教学生学。教材是创新学习的载体。要让学生丰富想象，积极探索求异，坚持独立见解。这就要求教师要善于挖掘教中蕴含的创造性因素，使其密切联系生活，进而激发学生的学习兴趣，让学生自始至终带着浓厚的兴趣在实际交际中获取新知，进而大胆发散创造。例如在复习某人在某地这一句型时，无新单词。因此在教学时就把学习的主动权交给学生。首先采用小组竞赛法让学生说出几个表示地点的介词短语，最后讲一个例句让学生接着说出其他几幅图所要表达的句子。学生可以看着图随意发挥，但只要围绕某人在某地这一句型我就予以肯定。

（三） 体验式教学是高效课堂的重要策略

传统的英语教学是以教师为中心，以教师的讲授为主，信息单向地由教师传向学生，这种方法主要强调的是英语知识的传授，忽略了学生应用能力的培养。而体验式英语教学则体现的以学生为中心，以学生的个体差异为基础，通过交际情境和实际应用，使学生掌握学习内容并学会如何运用而不是孤立地学习语言。这种教学法体现了交际教学的原则，主张在课堂教學中让学生有更多的机会练习英语，学生在课堂教学中开动脑筋，集中精力积极主动地回答问题，提出问题。

在体验英语教学模式下，教师的角色有了根本的改变。虽然体验式教学强调学生的自主性，需要学生的亲自体验和感悟，但是老师是情景的设计者和学生活动的引导者。

（四） 培养英语兴趣是高效课堂的关键

苏霍姆林斯基说过：“兴趣的源泉在于运用。”为了增强学生学习英语的兴趣，给学生更多地运用英语进行交际的机会，在教学中可以设计和组织多种难易适度的活动，通过活动可以让学生把所学知识运用于实际，使学生认识自我，取得不同程度的成就感，增强其自信心，增添学习英语的兴趣和乐趣，变“要我学”为“我要学”。

1. 创设教学情景

巧妙地创设情景，既可以克服非母语教学的缺陷，又可以利用好学生这种乐于角色扮演的动力，从而使教学活动更为有效。教育学家卡罗尔、布卢姆、哈尔施费格等人多年来对学生参与课堂活动进行过深入研究，他们的研究表明：①教学活动情况应以学生参与的程度来衡量。②学生的参与情况体现在积极学习时间的长短上。③学习机会和动机是参与的决定因素。④教学直接影响将学习机会转化为参与课堂教学活动的动机等。

2. 开展画图片活动

开展画图片活动，其意义已经超出图片的本身，它让学生体会到成功，这种成功的喜悦大大激发了学英语的兴趣，使学生愿意来上英语课。此外画图片，也培养了学生的绘画能力，开发他们的智力，也可让他们先熟悉一下将要教的新课，达到预习的目的，真是一举多得。

3. 自编自演课本剧

学习要“学以致用”，英语的学习更是如此。我们要让学生学了英语后，要会开口说英语。自编自演课本剧，让学生在笑声中复习，巩固旧知识，使学生处于积极主动的学习状态，也能培养学生的创造思维能力。为此，每节课花五分钟左右时间让学生到讲台前表演他们自编的课本剧。从而加深对新学内容的理解，最终达到“学以致用”。

4. 举办英语活动

开展一些英语活动，如举办英语节、英语联欢会及各类英语竞赛。在活动中，学生们都会有不同的感想和收获，于是就要求他们在认真参与的同时，多观察，多思考。活动结束后把自己的感想和收获通过各种形式记录下来，作为自己的学习心得，加上图片、照片展示在班级的橱窗里。这样学生参与这些活动的积极性就更高了。

5. 收录英语信息

让学生把平时在报刊和影视中看到的英语小作文、小幽默、小故事等摘抄下来，存入专门的材料袋中。同时引导学生在生活中学英语，将生活中可能看到的英语信息收集起来。如一些食品、用品上的英文商标，服装上的英文，商店招牌上的英文，都可以作为收录的内容，同时这些英文形式大都包含着优秀的创意，富有创造性和审美性，对学生有很大的吸引力。过一段时间，让学生们拿出来展览，当学生看到自己感兴趣的材料被别的同学围观和欣赏时，那种成就感都写在他们的脸上了。

6. 引入竞争机制

将竞争机制引入英语课堂教学中来，是一种行之有效的形式。学生具有进取心和荣誉感，尤其在市场经济竞争的熏陶下，学生的竞争意识更加激烈。例如，我们可以将日常口头操练用语变化成竞赛用语;问答可以来一个“抢答”;拼读学词，来一个拼“单词大王”竞赛，以及书写竞赛等多种多样的形式;再用恰当的、热情洋溢的语言给予鼓励效果更佳。课堂上适当的竞赛，学生乐于参与、乐于争先、乐于学习，这就调动了全体学生的学习兴趣。

二、 结论

小学英语课堂教学是一个整体系统，课堂教学中学与教的过程也是一个多维度、多层次、多因素的复杂系统。也就是说，影响课堂教学效率的因素有很多，如课堂教学的目标、内容、结构、过程、方法等。

运用导入式教学，创新式教学，体验式教学，巧用多媒体来培养学生的英语兴趣，从而提高英语课堂的效率。只要我们永远有梦，有理想，有追求，面对现实脚踏实地，从平时的工作着手，创新教学的路子就会越走越宽，前途就会愈加美丽，小学英语教学事业将逐步取得教与学的最佳效果！

作者简介：

马立娟，四川省宜宾市，四川省宜宾市翠屏区棠湖学校。