移动终端在小学语文教学中有效运用的思考分析

摘 要：在现今的网络环境下，把移动终端引入到小学语文教学中，先进的信息技术势必会给小学语文教学带来全新的变革。小学语文教学在移动终端设备的支持下，为学生营造了智能化的学习环境，使学生在语文实践活动中能够有更好的发展，实现语文素养的全面提升。

关键词：移动终端;小学语文教学;特点

一、 移动终端在小学语文教学中运用的背景

在现今网络环境发达的背景下，日新月异的移动终端和飞速发展的网络服务以其绝对的优势成为融入中小学信息技术和教育教学中的必然需求。目前，以优良的互动性和便携性，大量的应用程序和网络服务为特点的平板电脑成为最适合引入小学教育教学中的移动终端之一。我国移动终端在小学教育教学中的运用探究刚刚起步，对移动终端在小学语文教学的使用情况并没有全面的研究，本文现简要探讨如何把移动终端和小学语文教学融合在一起使移动终端为小学语文教学服务，高效的提升学生的语文综合素质。

小学语文教育是一项综合性的学习，包括了小学语文知识的实际应用、听说读写能力的全面发展、语文课程和其他课堂的联通、理论知识和实践活动的密切融合等方面，这些都是构成语文课程体系的各个方面，其目的是提倡学生们积极的参与其中，主动的去研究讨论，乐于动手，以此来培养学生自主获取知识和处理知识的能力、分析问题和解决问题的能力、沟通和合作的能力。移动终端是指能够接入网络，以操作系统为应用界面，能够为用户获取音频、视频、数据等多种功能的设备。移动终端背景下的小学语文教学是通过移动终端设备搭建智能化学习环境，让学生主动的开展语文实践活动，促使学生的语文素质、思考能力全面提升和发展的一种学习方法。

二、 移动终端运用下小学语文教学的特点

在科学技术飞速发展的现今，伴随现代化技术和语文课程融合程度的不断加深，以往的现代化技术环境已经不能满足日渐“精细化”的融合需要，这就要求新的科技系统的引入。如今迅猛发展的移动终端及其配套一体化进步的网络服务环境是当仁不让的第一选择。移动终端设备有着前所未有的优良的互动性和便携性，大量的网络程序和互联网服务，这大大有利于营造信息丰富、反思性强的语文教学环境，鼓励学生们自主的去研究，培养和开发学生的创造性和批判性思维。移动终端支持下的小学语文教学，让学生们在先进的智能化学习环境中主动的去开拓语文实践活动，使得其语文素质和思考能力不断地提升和发展。

（一） 小学语文教学运用移动终端的开放性

移动终端技术为学生打造了一个现代化的教学环境，数字化的教学环境给学生提供了一个极其开放和宽阔的学习空间，这会大大影响学生的思维模式。互联网多媒体整合了音频、视频、文字、图片等多种信息，形成了一个巨大的多维体系。这个体系使得信息在数量、长度和宽度上不断延伸，让学生有更多的选择去扩展自己的知识，使学生的探究愿望被大大的满足。

（二） 小学语文教学运用移动终端的自主性

在移动终端支持下的教学，不仅可以充分发扬教师的主导性，而且可以凸显学习的学习主体性地位，使得教学相长，极大的调动起学生的主动性和创造性，使得学生能够高效的学习。互联网下的学习环境内容丰富、反思性强，这样可以让学生在参与语文综合性学习时更加主动和积极。将学生按照不同的兴趣分为各个学习小组，拟定和遵从活动计划在互联网环境下参与到语文教学中去。

（三） 小学语文教学运用移动终端的交互性

移动终端不仅能给学生们供应更加丰富多彩的媒体学习资源，而且移动终端具有交互性优势，可以让学生在一个更加开放的平台上展示自我。移动终端提供的现代化教学环境整合了集声音、图像、文字等多种信息，一方面满足了学生的视听感官的需要，使学生能够更便捷的收集到信息和资料的同时，另一方面也能在自由的网络环境中发表看法和意见。在这个过程中，学生由于自主性更强，对教学内容的理解会更加深入，教学效果很更加显著，更有利于学生思维能力的培养。

（四） 小学语文教学运用移动终端的综合性

新课标要求小学语文教学要实现自主、合作、探究学习方式的融合，而移动终端下的小学语文教学恰恰能够体现这一要求，移动终端下的小学语文教学为学生提供了更大的自主性和开放性，学生可以通过学习小组的形式，进行讨论，设定计划，通力合作，完成成果，进行展示，最后形成简单的研究报告，在这一过程中能够培养学生的沟通交往能力、合作能力等诸多重要能力。

三、 結束语

小学语文不仅是一个重要的基础学科，还是其他学科的根基。其作用在学生以后的学习中不容小觑，因此就需要小学语文教师在教学中多投入，多实践，累积更多的成功经验，不断地改善自己的教学内容和教学方法，高校的提升教学水平和教学质量。移动终端作为这个时代的先进技术，将其融入小学语文教学中的好处不言而喻，优良的交互性、便携性、大量的应用程序和互联网服务这诸多的特色为小学语文课程教学带来了前所未有的机会和挑战，而完成好两者的融合，会使得小学语文的教和学得到长足的发展。在移动终端的教学环境下，学生是学习的主体，负起获取知识的重任，不仅能够在教学活动中对知识有更深刻的理解，而且能够在师生和学生之间的互动中习得沟通技能，实现教学相长。总而言之，在小学语文教学中运用移动终端技术，能够打破小学语文教学中空间和时间的限制，获取形式多样的信息和资源，能够站到更为广阔的平台上，开阔学生的眼界，促进学生的学习，有效的提高学生的综合素质和能力。

参考文献：

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[2]陈建华.充分发挥语文课本中插图的教学作用[J].广西教育B（中教版），2010（3）：53.

[3]明国山.浅议插图在语文教学中的作用[J].新课程（教育学术），2010（9）：27-28.

作者简介：

杨洪兰，重庆市，重庆市大足区上游小学。