初中语文的综合性学习策略探究

摘 要：无论是省编教材，还是部编教材，初中语文教材的每单元后面，都安排了综合性学习内容，并且每次再版，都进行了修改与完善，汇集了过去综合性学习的研究成果。综合性学习是中学语文新课改和打造高效课堂的重要组成部分。

关键词：初中语文;綜合性学习;重要性

在应试教育的背景下，为了追求升学率，让学生考得高分，节省教师授课时间和学生学习时间，一些语文教师放弃了这部分内容，把教学实践转嫁到阅读教学和作文教学中来，这是极端错误的教学行为。初中语文教材设计的综合性学习内容，是与时俱进的，具有时代性，内容渗透着社会主义核心价值观，是立德树人和教书育人的完美统一。所以，初中语文综合性学习不可或缺。

一、 语文综合性学习全面融入社会主义核心价值观体系

2017年10月18日，习近平总书记指出，要培育和践行社会主义核心价值观，把社会主义核心价值观转化为人们的情感认同和行为习惯。社会主义核心价值观的基本内容是倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善。其中，爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则，也是初中语文综合性学习渗透的全部内核。如八年级语文上册第二单元，设置的综合性学习是——人无信不立，这是诚实守信教育，就是社会主义核心价值观中的“诚信”内容。对中学生进行中华民族的传统美德教育的内容很多，而诚实守信教育就是其中的重要内容之一。为人诚实，做人守信，是每个公民都应该具备的品德，而诚实守信教育应该从小做起，从生活的一点一滴做起。不仅在家庭教育中做起，还要从学校教育做起。设置这个内容，就是让中学生掌握什么是诚实守信，诚实守信对自己、对社会、对国家有什么重要意义，诚实守信应该怎么做，等等。通过综合性学习训练，让中学生在大脑中烙下“诚实守信”这一印记。因此说，这类语文综合性学习不可或缺。

二、 语文综合性学习能够引导学生积累社会生活

还要举八年级语文上册第二单元设置的综合性学习——人无信不立，有一部分是生活实际操练——环顾身边思诚信。教师在教学过程中，可以组织学生分组交流，合作探究。最后每组选派一名代表，讲讲自己或自己身边曾经发生过的关于诚实守信的故事，讲讲诚实守信在人际交往中有怎样的好处，还可以让学生联系自己生活中目睹的一些不讲究诚实守信的事例。例如：邻居借钱不及时还或根本就不还、店商或电商出卖假冒伪劣产品，特别是药店出售假药、工厂生产次品、集贸市场小商贩缺斤少两、学生考试作弊，等等。

趁着学生讨论发言的活跃气氛，教师再组织各小组讨论：假如社会上没有了诚实守信，会带来哪些严重的后果，对社会造成怎样的影响。接着，教师引导学生关注、留心社会上诚实守信的现象，积累社会生活，投入到社会实践中去，为语文学习，特别是语文写作提供第一手素材。

三、 语文综合性学习能够提高学生综合语文素质

语文的综合素质包括听、说、读、写这四大要素。语文综合性学习不仅仅是培养中学生学习语文的兴趣，起到举一反三的作用。如果正确利用好这一部分，加以正确引导，科学利用，就能够升华中学生听说读写的素质。再举八年级语文上册第二单元设置的综合性学习——人无信不立。其中有一个生活实际操练环节——班级演讲说诚信。教师在课前应让学生根据自己的生活积累或收集整理资料，写作讲演稿。正课环节，教师组织学生分组试讲，再由组长组织推选出优秀作品，最后小组代表在班级进行集中展示。通过这种方式的训练，不仅训练了在校生作文能力，还训练了在校生语言表述能力，也锻炼了学生之间自主、合作、探究能力，一箭多雕，事半功倍。

四、 语文综合性学习能够提高中学生阅读能力

中学生语文阅读能力的提高渠道，不仅仅是在课内，更多的是在课外，因为课内的时间终究有限。所以，课外阅读更显得重要。合格的语文教师，应该利用一切有利时间，引导学生阅读，多读书、读好书。例如教学部编语文教材七年级上册综合性学习——少年正是读书时。语文教师就要利用这部分内容指导学生读书，特别是要引导学生趁着年少，精力旺盛充沛，静下心来读书。告诉学生，错过了这个时光，到了成年，爱情、事业、家庭等等事务的牵扯，再也没有更多的精力去读书，即使是能够读书，时间也是有限的。因此，好时光不容错过。还应该引导学生怎样才能养成良好的阅读习惯。教师课前最好设计一份读书调查问卷，内容可以包括：你喜欢读书吗？你认为读书重要吗！读书对你有多大帮助？你每年读几本书？你都什么时间读书？你在什么地方看书？你平均每周用多少时间读书？你读书的主要途径有哪些？你每年花多少钱买书？你多长时间去一次书店？你通常喜欢那些类书？你正在读书吗？你有读书计划吗？等等。要引导学生认真填写，不虚填。教师组织各学习小组分享调查问卷，对发现的问题，小组讨论解决。最后教师引导启迪学生专心阅读，将读书进行到底。

由此可见，初中语文综合性学习不可或缺。通过综合性学习训练，让中学生在课堂上学到的语文知识，有效地应用到课外，不仅仅是提高学生的语文素质，还能提升中学生的品德修养，实现语文工具性与人文性的和谐统一。

作者简介：

王占江，吉林省白城市，吉林省通榆县向海蒙古族乡向海学校。